核心素養下培養初中生的信息意識

李婧

摘 要：信息意識指的是能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息，主動適應信息化發展趨勢的一種核心素養。對初中生進行信息意識的培養，可以幫助學生提高解決、分析問題的綜合素養，提高創新能力，提升核心競爭力，適應時代的發展。

關鍵詞：核心素養;信息意識;教學策略

一、核心素養的提出

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出“促進人的全面發展，適應社會需要”的教育質量根本標準。2014年教育部研制印發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學段學生發展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”。[1]國內專家組根據教育部的指導思想，研究提出《中國學生發展核心素養》。核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，具體細化為18個基本要點。

二、信息意識及其重要性

核心素養18個基本要點之一為“信息意識”，也就是能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息;具有數字化生存能力，主動適應“互聯網+”等社會信息化發展趨勢，具有網絡倫理道德與信息安全意識等。

初中階段開始培養學生的信息意識是非常有必要的。隨著社會的發展，信息化時代要求人們掌握一定的信息使用能力。信息意識的培養有助于學生形成信息素養，正確認識和使用信息技術，為未來適應時代發展、終身學習打下良好的基礎。

三、培養初中生信息意識的措施

在信息技術課程教學中，教師可以從多個方面培養學生的信息意識。

（一）轉變觀念

培養學生的信息意識，首先要提升學生對信息意識重要性的認知。現階段存在的問題是：初中信息技術課程的內容主要涉及計算機軟硬件的知識，office系列軟件的應用等，沒有太多信息意識方面的內容。學生只想著掌握書本中介紹的操作方法，完成課堂作業，沒有太多的興趣思考為什么要學習信息技術，怎么把這些技術遷移應用到其他地方，怎么將各種技術整合在一起解決問題。針對這一現狀，教師在授課過程中要有意識地提醒學生主動掌握信息的使用方法，感受信息技術課程對獲取、處理、加工、存儲、傳輸信息能力的培養，幫助學生了解信息意識的含義，理解信息意識，體會信息意識的重要性。

（二）采用恰當的教學策略

教師在教學過程中，可以采用一些有效的教學方法，培養學生的信息意識。

任務驅動法是比較適用的方法。任務驅動法以建構主義學習理論為基礎，最根本的特點是“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”。學生根據自己對當前問題的理解，運用知識經驗解決問題，探究任務。信息技術課程以操作實踐性為主。教師設置任務時，可以分為兩個層次。第一層先結合課本的內容，由教師講授具體的操作步驟，學生模仿教師的示范，初步掌握新的知識點。第二層任務的設計，可以在第一層基本任務的基礎上進一步提高難度，教師只需要提出任務內容，不用提供操作方法，鼓勵學生發散思維，根據自己掌握的知識點，自由發揮，探究不同的解決方法。學生完成任務的過程中，既掌握了基本知識技能，又加強了信息意識，獲得自主學習創新的機會。

情境教學法也是一種培養學生信息意識很好的方法。教師可以結合初中生的年齡特點，設計一些貼近學生學習生活的案例，創設教學情境。學生在情境中可以更好地體會到信息技術在實際問題中的應用。同時因為是熟悉的情境，學生更容易激發起學習興趣，主動去實踐探索解決問題。

（三）開展課外活動

豐富的活動是形成學生信息意識的有效途徑。學生在親身參與活動的過程中，可以加深對理論知識的理解，并將知識應用于實際。教師設計活動的時候，可以進行不同學科內容的滲透，拓寬學生的知識面，體現知識的遷移。學生在探究過程中，可以發現理論與實際的內在聯系，鍛煉分析解決問題的能力，適應信息化社會的發展。

（四）加強網絡道德教育

培養學生的信息意識還要注意網絡道德的教育引導。信息化時代離不開網絡，但網絡世界復雜多變。初中生正處于身心高速發展，對什么事物都好奇的階段。教師要注意引導學生正確看待使用網絡，幫助學生甄別處理信息，形成良好的社會信息素養。

（五）積極的評價方式

教師對學生學習效果的評價，不能只看重課堂任務的完成情況，更要關注學生在學習過程中的投入程度，合作討論、探索解決問題的行為表現等。教師采用積極多方位的評價方式，更能激發學生的主觀能動性，激發學生的信息意識。

總之，信息意識是初中生需要具備的一項核心素養，它可以幫助學生提升競爭力，適應信息時代的發展。而培養學生的信息意識并不是一件容易的事情。教師需要從多方面重視關注，采用科學有效的方法增強學生的信息意識。

參考文獻：

曾惠君.核心素養下中學生信息意識和能力的培養[J].名師在線，2019（6）：23.

注：本文為福建省教育科學“十三五”規劃2018年度立項課題“核心素養視域下學生信息意識和能力的培養”（FJJKXB18-179）研究成果。

編輯 王彥清