淺談初中英語課堂教學中學生口語能力的培養

張柳芹

摘 要：初中英語口語的教學是初中英語教學的重要組成部分，也是當前素質教育的基本要求。但初中英語口語學習存在著許多問題，本文針對這些問題，提出相關措施，讓學生在口語交際中提升學習興趣，增強表達能力，從而提高學生英語口語能力。

關鍵詞：初中英語;口語教學;口語能力

中圖分類號：G633.41????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-068-1

在現實中，英語課堂教學以教師講解為主，然后就是習題的演練，中學生只是掌握了語法知識，在口語方面缺乏練習和實踐，不能夠把英語口語作為一種技能來掌握，只是當作應付考試的一種手段。因此，作為英語教師，如何提高中學生的口語能力就成了亟待解決的課題。鑒于此，本人在初中英語口語教學方法的改進方面做了一些嘗試。

一、創設語言情境

英語課堂是學生進行口語訓練的主要場所，因而，教師應該發揮自己的能動作用，積極創設語言情境，利用有限的教學時間和教學資源，優化多元化的課堂結構，為學生進行口語訓練、提高口語能力創造有利的條件。初中生年齡小，活潑好動，反應快，處在學習語言的最佳時期，新鮮感和模仿能力都比較強。教師應該盡量把握好課堂四十五分鐘，以身作則，堅持用英語講課，只有走進英語課堂，努力做到“no chinese”，讓學生慢慢適應。當然，開始他們可能聽不懂、不習慣，教師可以配合動作、表情和適當的解釋，盡量避免用漢語，讓學生置身于英語的語言環境之中，逐漸記住老師的一些課堂教學用語。這樣，學生也會潛移默化，自然而然地就會去說英語了。

二、模擬生活場景

語言來源于生活，又運用于生活。在英語教學中要根據生活來設置語言情境。讓學生通過扮演不同角色來模擬表演來提高英語的表達。學生們興趣濃厚，他們在模擬的情景中嘗試交流并進行交際，活學活用地把所學到的知識運用到實際中去。在英語教學中，教師還要鼓勵學生模仿磁帶或者多媒體語音文件，引導學生模仿磁帶里的語音和語調進行朗讀，朗讀可以說是第二次模仿。同時，教師要嚴把好語音關。特別是在初學階段，對于發音不太好的學生，要讓他們反復練習。只要能堅持不斷懈地進行有效朗讀，很多語匯、詞匯的表達便自然而然上口了，口語能力自然得到大大的提升。

三、堅持每天5分鐘的英語值日匯報

利用每天上課前五分鐘的時間，輪流由一位學生到黑板前用英語作簡短的報告?？梢圆捎脤W號輪流法，讓學生利用課余時間提前準備一段英文匯報材料，為每一個學生提供在眾人面前說英語的機會。對說的內容、說的時間長短不加限制，談論的題目如天氣、日期、節日、自我介紹、家庭、學校、愛好等等。讓學生覺得有話可說，也讓學生的膽量得到了鍛煉，口語能力也逐漸得到了提高，同時也給學生提供了展示自我的平臺。老師在學生說的過程中，對表現積極的學生及時給予表揚，增強他們對英語的興趣，同時也要讓學生明白你不需要說得很流利，不需要說得完全正確，只要說了就很棒。

四、傾情演繹角色扮演

角色扮演不僅能夠為學生提供個人表演和小組合作的機會，而且還可以鍛煉他們的口語，激發他們學習英語的興趣和動力。角色扮演可以要求學生扮演對話或課文中的角色進行表演，或者自己創設情景，改編故事，進行個人或小組表演。角色表演不但可以為學生訓練口語提供了真實的場景，而且避免了語言學習的枯燥無味，使課堂充滿了活力。這樣不僅提高了學生的口頭表達能力，鍛煉了他們的膽量，而且使英語課堂真正成為學生使用英語，展示自我以及交流合作的平臺。

五、復述課文

復述是英語教學的一種綜合手段，是培養學生運用英語的有效途徑，也是鞏固知識，檢查教學效果，提高口語和書面表達能力的重要方法。教學實踐中，復述的方法有多種。例如，在教完對話課后，可以要求學生用不同的人稱改成段落進行復述;教完閱讀課后，可以借助key words來讓學生retell the story;可以用看圖說話的形式來復述圖畫中所表達的內容。學生經常在這樣一些復述過程中鍛煉，既可以充分調動他們學習的積極性，又可以培養他們的口語交際能力和綜合運用語言的技能。

六、充分利用英語角（English corner）

單純依靠英語課堂時間練習口語實在太有限。我們可以將口語訓練滲透到校園生活的每分每秒，每個角落。讓興趣相投的幾位同學組成英語角，安排固定時間，地點不限，圍繞某個話題用英語進行討論。每組都設有組長，老師可參與他們的討論，并給予一定的指導。這樣，充分調動學生學習英語的積極性，英語口語的練習在交流討論中得到了提高。

總之，要提高學生的英語口語能力，培養適應知識經濟時代的合格人才，教師在教學中必須更新觀念，大膽探索，銳意改革，以新課標為依據，以調動學生學習主動性和積極性為主旨，精心安排多彩的課堂教學活動，培養學生參與意識與創新思維能力，為學生英語技能的全面提高打下堅實的基礎。

[參考文獻]

[1]劉曉華.中學英語教學中學生口語表達能力的綜合訓練[J].成功（教育版），2013（02）.

[2]朱一鳴.淺談英語即興演講對中學生口語能力的作用[J].中國校外教育，2013（24）.

（作者單位：淮安市黃集九年制學校，江蘇 淮安223001）