試論農村小學安全教育的現狀和措施

李燕紅

【摘要】隨著國家對教育的投入不斷增加，為小學的教育水平的提升提供了更多條件和優勢，伴隨而來也增加了各種不安全因素。安全問題不僅是人們廣泛關注的問題，也是一個教育問題。尤其是小學生安全教育，更應該是小學教育中的重中之重。

【關鍵詞】農村小學 安全教育 現狀 措施

我國是世界上兒童數量最多的國家，兒童的健康成長是一項重要而非常緊迫的工作。小學作為兒童接受教育的主要階段，小學在安全教育中的重要性不容置疑。從公開的資料可以看到，每一年廣大農村小學都會發生一些讓人痛心的安全事件。這就需要了解清楚小學安全教育的現狀，需要社會、家庭、學校、兒童共同努力。

一、農村地區小學生安全教育的現狀

1.安全意識薄弱。農村地區的小學生生活在經濟條件欠發達的地區，很多父母常年在外，缺乏對孩子的安全教育。而在學校教育中，大多都偏重于智力教育，而對安全教育總是重視不足。在有關的安全教育課或者活動中，并沒有引起老師和學生的充分重視，很多安全教育工作流于形式。歸根到底，家長的缺位、學校老師的重視不足和學生的自我安全意識不夠，是存在的最大問題。

2.安全措施實施不到位。一方面是因為關于安全措施的教育不充分，另一方面是因為小學生并沒有熟練掌握安全措施。這就導致遇到危險時，往往不能采用安全的措施進行防護，以避免更嚴重的安全事故。比如，當發現同伴溺水，很多學生往往不知所措，甚至忘記大聲呼喚成人前來救助。有些小學生自己的游泳水平有限，但是靠一股救人的熱情，跳進水中，沒想到連自己都差點遭遇危險。這樣的事情看起來荒誕，但是卻存在于我們的生活中。一旦出現嚴重后果，就無法挽回。

二、農村地區小學生安全教育薄弱的原因

目前，農村地區的小學生安全教育薄弱的原因，主要有以下幾個因素。首先是家庭因素。由于城鎮化的迅速發展，農村青壯年大批進程，由于沒有充足的條件讓孩子進入城市，只能留在農村就讀。這就是留守兒童的問題。他們只有年老的爺爺奶奶或者外公外婆照顧，再加上這些老人文化水平一般較低，并不能進行必要的安全教育。其次是學校因素。由于小學階段處于義務教育階段，再加上地處農村，各項條件有限，并沒有充足的教師資源。很多老師教學任務中，往往忽視了學生的安全教育。即使教師有心配音學生的安全意識，也難以保證安全教育的理念、方式和方法的正確性和有效性。最后是學生因素。由于生活環境的特殊性，這些農村地區的小學生生性活潑，膽子大，對自我的保護意識明顯不足。而他們又對學校和老師的安全教育重視不夠，導致他們沒有強烈的安全意識。除此之外，社會環節的因素也有一定影響，農村條件差異大，各種溝渠、道路、車輛造成較多的潛在風險。

三、增強小學安全教育的有效措施

1.增強安全責任意識。安全教育首先是安全意識的培養，從以往“要我安全”轉變到“我要安全”，這樣才能從根本上增強安全管理水平。作為學校管理人員和開展安全教育活動的老師，要把目光放長遠，跳出傳統管理的圈子，在教育的大視野里看待安全的地位和價值。在整個安全教育過程中，人始終占據至關重要的主體地位，是管理的核心。學校安全教育的基礎要以人為本，尊重老師，尊重學生，尊重家長，這樣才能形成師生之間的融洽關系。

2.搭建安全管理的隊伍。學校應該成立以校長為第一安全責任人的安全管理小組。這個小組包括學校管理的行政、班主任等。整個安全小組不僅要樹立安全意識，規則意識，更要貫徹落實好各種安全管理制度。老師是直接對學生進行安全教育的主要人，不僅自己要有很強的安全意識和應對安全的技巧和方法，而且還要善于和學生溝通好，傳達好，解釋清楚，把各種常見的安全隱患的根源和應對方法都解釋清楚，務必讓孩子們意識到安全教育的重要性和緊迫性。

3.開展安全法制教育。各種安全教育的開展，都需要以法制為基礎，以教育為本，讓所有學生熟悉有關安全法制的知識，讓學生知法懂法守法。從學生的年齡特點出發，通過恰當的教育內容和方式，進行必要的安全演練，在教育和實踐的過程中，讓學生了解潛在的各種安全隱患和現象，形成自我保護和自我救助的基本技能。眾所周知，安全問題不僅僅出現在社會上，也可能出現在校園內。這更需要有充分的安全法制教育，只有學生知道了可能出現的各種安全問題，才能形成辨別和應對的能力。在遇到可能出現的安全問題，他們就可能做出正確的決定，可能就避免出現一些不可挽回的后果。更重要的是，這樣就能形成學生正確的法制觀念和安全意識，對他們的成長成才都有很大的意義。

4.建立健全預防事故機制。小學是義務教育的重要階段，事關無數孩子一生的教育和成才。在安全教育的過程中，應該以預防為主，這應該是所有安全教育工作者的共鳴和原則。而預防為主，首先就是要建立健全預防事故機制。保障兒童安全不能僅僅靠學校的各種安全制度就能完成，各級教育主管部門都要把安全管理工作納入工作體系之中，形成長效機制，并把機制應用到常規教學中，把安全教育放入學校目標的考核中。首先，建立健全各種安全規則制度，完善校園安全的各種制度建設，包括安全管理人員公示制度、檔案管理記錄制度、應急處置預案制度等。其次，建立學校安全管理長效機制。學校安全檢查要把安全教育實施情況納入進來，實施精細化管理，明確領導、班主任和老師在在安全管理和教育方面的責任和工作，尤其是把責任情況作為重要的考核內容，并落實好各項安全工作。最后，還要做好校園內部安全隱患的排查工作。聯系相關部門注意學校周邊一些潛在的安全隱患，及時查漏補缺，做好預防工作，還要提高事故發生后的緊急處理能力。對于校外的不法分子進入學校，一定要時刻提高警惕，加以防范，把隱患處置在萌芽之中。

5.構建“家、校、社區”一體化的安全培養模式。學生安全不僅僅學校的事情，更不全是家長的事情，這是一個全社會的問題。只有家庭、學校和社會一起搭建起保護孩子的良好氛圍，互相支持，一起搭建起保護孩子的社會環境。家長要積極配合學校的各種安全教育。關注兒童的性安全教育，需要家長和學校一起進行適當的安全教育，要向學生傳授防范性侵害的知識和技能。同時，作為教育者，要強化自己的安全防范技能，不斷學習各項安全技能。還要多關注孩子的言行舉止，及時發現異常情況，把情況和家長溝通，注意把握好保護兒童和安全防范的尺度，讓孩子安全健康快樂地成長。

小學生的安全教育，事關所有學生的健康和成長的大事。營造一個良好的社會大環境，為學生提供安全的校園環境，是所有人的社會責任。校園安全，人人有責，所有人都重視學生的安全，小學生的安全教育將會越來越有效，孩子也能更好地健康成長。

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