淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)

丁麗紅

【摘要】閱讀是每一個(gè)人掌握信息的必要手段，也是積累語(yǔ)文知識(shí)的基本途徑，學(xué)生做好語(yǔ)文閱讀，可以提高語(yǔ)文綜合能力，閱讀能力的提升是從實(shí)踐中得到錘煉的，我們可以通過(guò)不同的途徑和方法感知閱讀的魅力。

【關(guān)鍵詞】閱讀;方向;思維

中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）32-0062-02

On the Cultivation of Primary School Chinese Reading Ability

（18Li Primary School，Huancheng Town，Huan County，Qingyang City，Gansu Province，China）DING Lihong

【Abstract】Reading is a necessary means for everyone to grasp information and a basic way to accumulate knowledge ofChinese.A good reading of Chinese can improve the comprehensive ability of Chinese.The improvement of reading ability is tempered from practice.We can perceive the charm of reading through different ways and methods.

【Keywords】Reading;Direction;Thinking

語(yǔ)文教育的改革加快了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)策略的改變，從以前課本中的知識(shí)考核演變到現(xiàn)在的國(guó)學(xué)文化的學(xué)習(xí)與檢測(cè)。語(yǔ)文教學(xué)從單一的課堂教學(xué)模式走向了更多層次的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和閱讀。閱讀也隨之成為語(yǔ)文教育教學(xué)的重要組成部分，提升到了新的高度。

一、閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，提煉優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華文化經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的錘煉，至今有很多國(guó)學(xué)經(jīng)典需要我們教授給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典了解我們國(guó)家的優(yōu)秀文化，同樣在國(guó)學(xué)經(jīng)典的影響下，我們的學(xué)生會(huì)熱愛(ài)自己的祖國(guó)，受到祖國(guó)文化魅力的感染。不論在平時(shí)還是在考試考核的時(shí)候，我們都需要對(duì)自己的學(xué)生了解多少國(guó)學(xué)經(jīng)典有一個(gè)清楚的了解。必要的時(shí)候我們會(huì)要求孩子和家長(zhǎng)一起通過(guò)閱讀了解我們的國(guó)學(xué)文化。國(guó)學(xué)經(jīng)典有很多，我們?cè)谑裁磿r(shí)候該怎么樣給學(xué)生推薦合適的書(shū)籍呢？有的教師要求是每周的讀書(shū)日，也有的教師借助“世界讀書(shū)日”來(lái)推薦。

讀歷史書(shū)，是形成基礎(chǔ)知識(shí)的重要版塊，除了傳統(tǒng)的人物事件、有趣的故事之外，我建議學(xué)生讀一讀更硬核的歷史，這會(huì)對(duì)磨煉我們的申辯式思維非常有幫助。吳軍博士的《全球科技通史》，通過(guò)“能量”與“信息”這兩個(gè)最關(guān)鍵的因素，把遠(yuǎn)古與現(xiàn)在串聯(lián)起來(lái)了，在這個(gè)基礎(chǔ)上，可以提升思考能力。

二、分級(jí)分段閱讀，提高學(xué)生閱讀積累水平

對(duì)于不同的年級(jí)我們要給他們推薦不同的書(shū)籍讓他們能夠接受和喜歡，同時(shí)能滋養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的素養(yǎng)。比如我給三年級(jí)以上的學(xué)生推薦一本書(shū)，海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，這本經(jīng)典會(huì)幫助學(xué)生對(duì)寫(xiě)作、感受生活有非同凡響的啟發(fā)。不是通過(guò)思維去學(xué)文字，而是通過(guò)感受去學(xué)。這是遠(yuǎn)勝于用思維去學(xué)文字的辦法。真正的思考能力是建立在感受上的，用心去感受我們才會(huì)收獲更多。

雖然我們不一定都要當(dāng)文學(xué)家（作家人人都可以當(dāng)），但我們?nèi)匀豢梢韵颉罢Z(yǔ)言文字工藝大師”學(xué)習(xí)很多東西。想知道文學(xué)家怎么成為文學(xué)家的嗎？學(xué)生很喜歡寫(xiě)作，想寫(xiě)得更好嗎？推薦這本經(jīng)典《從文自傳》。

閱讀就像是我們訂正生活中的“字”一樣：這里有一個(gè)訂正錯(cuò)別字的方法分享：白紙本，多色筆，把正確的字大大地寫(xiě)出來(lái)，容易錯(cuò)的筆畫(huà)用其他顏色寫(xiě)。這樣醒目的呈現(xiàn)，記憶效果會(huì)更好。如同我們讀了一段美好的句子，能讀出好在哪里，自己寫(xiě)的時(shí)候才有方向。

閱讀就是為了提升學(xué)生的知識(shí)積累水平，發(fā)展學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)精美語(yǔ)句的感知和思考。因此要教育學(xué)生做好閱讀筆記，摘抄里面的精美語(yǔ)句，寫(xiě)寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生去感知作者在表達(dá)什么特別的句子，他的想法是什么，在語(yǔ)句的排序上有什么規(guī)律等。我們?cè)谧x到一段自己感動(dòng)的段落的時(shí)候，會(huì)清楚地感知到作者的心態(tài)，作者的寫(xiě)作背景，能夠通過(guò)背景下的文章研究當(dāng)時(shí)的社會(huì)。

小學(xué)初級(jí)階段學(xué)生可以從圖畫(huà)中讀出一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)文信息，比如出示一個(gè)春天景色的圖片，學(xué)生會(huì)從中提取到時(shí)間、地點(diǎn)、人物等相關(guān)信息。低年級(jí)學(xué)生閱讀的時(shí)候可以從彩色帶拼音的文本中讀句子、讀段落，從中掌握字的讀音、字的排版順序、精美的語(yǔ)句，經(jīng)常閱讀的學(xué)生還喜歡給別人講故事呢。中高年級(jí)的學(xué)生通過(guò)閱讀教師推薦的書(shū)籍和文章和自己平常積累的課外讀物，通過(guò)做筆記、做評(píng)價(jià)、寫(xiě)讀后感等方式加強(qiáng)自己對(duì)文章的理解能力。

三、閱讀能力的提升有助于寫(xiě)作能力的提高

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，學(xué)生的寫(xiě)作如果有名人名言、經(jīng)典的句子、具有哲理性的語(yǔ)言，我們就會(huì)給予肯定的評(píng)價(jià)。平時(shí)經(jīng)常讀書(shū)的學(xué)生思維活躍，對(duì)知識(shí)的理解也十分獨(dú)到。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)里面的含義和寓意會(huì)在自己的大腦里形成一種很微妙的東西，讓我們對(duì)事物的分析更加透徹，博覽群書(shū)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不在表面，而在深層次。學(xué)生閱讀書(shū)籍前有選擇、有目的、有針對(duì)性地去讀書(shū)，那么他的收獲是巨大的，可以說(shuō)我們強(qiáng)加給他，讓他去閱讀的書(shū)籍都沒(méi)有他自己選擇的書(shū)籍收獲大。有一個(gè)學(xué)生，他喜歡閱讀地圖類的書(shū)籍，他把我們國(guó)家的省市縣分得清清楚楚，哪里的地鐵是從哪到哪的，哪里有飛機(jī)，國(guó)家正在建什么鐵路、飛機(jī)場(chǎng)，有什么作用等都是他研究的對(duì)象，因此說(shuō)閱讀不但增加了自己的認(rèn)知，同時(shí)也提升了自己的能力。

四、多種閱讀方法并用，提高閱讀效率

閱讀要有自己的方法，很多學(xué)生選擇邊讀書(shū)邊做筆記，有的學(xué)生喜歡用總結(jié)的方式歸類積累，有的學(xué)生喜歡摘抄里面的精彩段落、句子和字詞。不論哪一種方法，只要是適合自己的都可以去做。閱讀之后，我們偶爾翻開(kāi)自己的筆記會(huì)回想起閱讀中那些精彩的片段。閱讀可以讓學(xué)生的知識(shí)淵博，但是有的學(xué)生走馬觀花地去看書(shū)，短短的幾十分鐘看很多書(shū)籍，這樣是沒(méi)有收獲的。只有腳踏實(shí)地地去認(rèn)真閱讀，從閱讀中找到自己喜歡的知識(shí)把它積累下來(lái)，我們的讀書(shū)才能有效果。

閱讀的魅力在于可以讀出作者和時(shí)代的信息，可以了解我們想知道的東西，讓我們?cè)跁?shū)籍里懂得世界的變化。閱讀不僅能豐富我們的見(jiàn)解，還能讓我們的語(yǔ)言變得更有感情，讓我們的表達(dá)變得越來(lái)越有意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢雪連.略論小學(xué)中年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)[J].新課程研究，2020（04）.

（責(zé)編 吳娟）