優化課堂 激發學習

馬琴元

【摘要】現如今，教育所發揮的影響越來越重要，所以相關部門對教育的關注力度越來越高。其中，數學對于學生的未來發展有著至關重要的作用，數學學科的成績高低也影響著學生的整體成績，因此，教師越來越注重數學課堂教學效率的質量。為此，初中數學教師就需要積極實現教學手段的創新，不斷豐富教學內容，以此促進初中數學課堂教學質量的提升與全面性發展。

【關鍵詞】初中數學;課堂教學;效率提升;對策分析

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0029-02

Optimize the Classroom and Stimulate Learning

——On the Effective Strategies of Mathematics Teaching in Junior Middle School

（Mitan Middle School，Jingyuan County，Gansu Province，China）MA Qinyuan

【Abstract】Nowadays，the influence exerted by education is becoming more and more important，so the relevant depart‐ments pay more and more attention to education.Among them，mathematics plays a vital role in the future development of students.The level of mathematics also affects the overall performance of students.Therefore，teachers pay more and more attention to the quality of mathematics classroom teaching efficiency.For this reason，junior middle school mathematics teachers need to actively realize the innovation of teaching methods and constantly enrich the teaching content，in order to promote the improvement and comprehensive development of the junior middle school mathematics classroom teaching quality.

【Keywords】Junior high school mathematics;Classroom teaching;Efficiency improvement;Countermeasure analysis

初中數學教學是中學教學中的重點，一方面可以有效銜接小學數學知識，另一方面可以為高中數學教學做知識鋪墊，可以說，初中數學教學是一個比較關鍵的過渡教學階段，對學生的學習生涯起到非常重要的作用。從整體性的角度分析來看，教學質量僅僅是初中數學學科教學目標之一。課堂是教育教學的重要平臺，這就導致教學效率對于學生的未來發展具有較為直接的關聯性體現。為此，如何有效提升初中數學課堂教學效率，加強學生的理解和分析能力就成了當前教師的教育重點。

一、初中數學教學過程中出現的問題

（一）沒有養成良好的數學學習習慣

學生的學習習慣在學習過程中非常重要。數學學習習慣的養成是一個通過堅持長期的積極思考建立條件反射并不斷鞏固和自覺實施的過程。目前大多數初中生的數學學習習慣現狀不容樂觀，缺乏主動學習能力。此外，課堂上的合作學習效果也非常不好，同學之間沒有合作意識，課上注意力不集中。出現這些狀況的原因就是學生的課余時間比較少，僅有的課余時間還用來完成作業，沒有自己的娛樂時間，所以不利于學生習慣的養成。

（二）教學模式落后

在中國應試教育的影響下，初中數學教學方式比較傳統，教學模式單一，內容枯燥乏味，學生在課堂上處于被動的地位。比如，題海戰術一直是當前鞏固數學知識，提升其解題思維的重要方式。無論是在課堂練習還是從課下的復習來看，練習題都是亙古不變的主體。初中階段學生自身已經面臨著較為繁重的學習壓力和中考心理壓力，這種大量的課外習題不僅不能提升學生的思維意識，還在一定程度上給學生增加了額外的心理負擔，使學生的學習興趣受到了嚴重的抑制。

二、初中數學教學案例

以北師大初中數學教材為例。七年級上冊教材“豐富的圖形世界”中，可以利用教學內容體現出的直觀圖和平面圖形提高學生對幾何圖形的知覺能力與水平，拓展學生發展空間的觀念，也可以鼓勵學生動手操作，與其他學生交流數學經驗。在“生活中的數據”中，可以讓學生在生活中尋找各種各樣的數據，然后在課堂中討論，使學生體會數據的重要作用，提高學生的數字感覺和統計觀念。七年級下冊教材“生活中的軸對稱”中可以利用生活中軸對稱圖形啟發學生的思維能力，通過軸對稱圖形的變化，能提高學生對圖形變化的感覺。“三角形”的教學中，教師可以為學生提供三角形的物體，通過直觀的感受和身體上的接觸，能讓學生更加明白三角形具有穩定性這一概念。

三、提高初中數學課堂教學質量的相關措施

（一）幫助學生養成良好的學習習慣

為了能提高學生對課本的熟悉程度，需要培養學生良好的學習習慣，在掌握正確學習方式的前提下提升學生的學習效果。教師在培養學生數學學習習慣中，首先要讓學生提高注意力，在學生專心聽講的過程中，其能通過思維意識的發散增加自身對知識內容的深化理解與細致分析，盡可能實現自身創造性意識的全面發展。其次，教師就需要在現代化教學手段的幫助下及時轉變學生的固有思維理念，讓學生認識到數學學科內容對自身綜合素質能力與實際生活的重要影響效果，真正實現數學理論知識與生活實際之間的有機結合，以此重點體會數學學科內容的本質內涵。

（二）凸顯學生的課堂教學主體地位，激發學生的學習熱情和學習積極性

初中數學課堂教學改革的關鍵性內容就是要體現出學生自身的主體地位。中學生時期學生好奇心很強，更敢于去發現和探索新鮮事物，具有一定創造能力和探索能力。作為教師應該保護學生的這種好奇心和學習的積極主動性，在數學課堂中提出一個又一個的問題，讓學生自己去尋找答案，讓他們去享受這個探索知識的樂趣。其次，教師需要從現代化教學手段和教學理念上進行思維創新，讓學生自身能對數學知識內容進行全面認知的角度上，積極參與到整體課堂實踐過程中，并對現有的理論知識從實踐分析的角度進行動手操作。

四、結語

綜上所述，初中數學學科知識內容的教學與其余教學階段存在一定的差異性。教師在此過程中不僅需要對小學數學知識內容進行拓展與延伸，還應該為學生奠定高中的數學知識。因此，筆者就需要結合新課標的相關標準進行自我完善，提高初中數學課堂教學質量。

參考文獻：

[1]嚴同坤.優化課堂，激發學習——淺談初中數學教學有效策略[J].數學學習與研究，2019（20）.

（責編 侯芳）