淺談小組合作學習在初中英語寫作教學中的應用

顏梅

【摘 要】 英語是現在國際上廣泛使用的一種語言，正確地使用英語進行溝通交流可以彰顯出一個人的教育素質。初中是我國學生學習的重要階段，在初中階段正確地教導學生英語寫作，對學生的英語能力有很大的提升，運用小組合作學習的方式，能更好地幫助學生掌握英語寫作技巧。本文就根據小組合作學習如何正確地運用到初中英語寫作教學中進行分析。

【關鍵詞】 小組合作學習? 初中英語? 寫作教學

引言：隨著時代的發(fā)展，人們對英語的需求也在逐漸增大，正確的教學方式能給學生們帶來更好的學習體驗。英語寫作本就具有一定的難度，其中需要運用到許多的語法問題，一個語法的使用不正確，一個句子就出現了問題。很多老師對英語作文都是首先進行批改，然后讓學生進行改錯，寬泛的語法講解并沒有使學生真正地領悟到語法的正確使用，容易導致在下一次的英語寫作中出現類似問題。選擇正確的教學方式能幫助老師更好地了解每個學生的英語基礎情況，采用小組合作學習的方式，能幫助學生更好地解決初中英語寫作方面的問題。

一、當前英語寫作教學中存在的問題

隨著現在社會的不斷發(fā)展，英語教學工作越來越被人們所重視，英語是我國當代青少年必須要掌握的一門學科，其中英語寫作更是彰顯英語水平的一項重要內容。當前初中的英語寫作教學還在遵循傳統(tǒng)模式教學，這種教學方式存在著很多問題，讓學生不能夠主動地接受所學知識，對英語寫作容易出現排斥現象，達不到預想效果。

二、小組合作學習的內涵

小組合作學習是一種新型的學習方式，在許多國家已經被廣泛使用。小組合作學習是在學生學習成績的科學分析的基礎上進行合理分配，使得每個小組之間的學生能夠互相學習，互相督促，最后以團體成績作為評判標準。團體性的學習更能明確目標性，促進同學之間的相互合作性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，在遇到問題時小組成員之間進行討論解決。小組中根據每個學生性格的不同，分配給他們不同的任務，比如：善于表達的同學可以多幫助一下小組內性格比較內向的同學，使得內向的同學可以積極地在課堂上回答問題，讓自己更加自信，在回答問題時有不足的地方時小組內同學可以進行補充說明。一個小組之間可以為了共同的目標相互幫助，以便達成更好的學習效果，小組合作學習更能提高學習效率，改善傳統(tǒng)方式的教學，讓學生對英語寫作提高興趣，提高英語寫作能力，為日后的英語學習打下堅實的基礎。

三、小組合作學習在初中英語寫作教學中的作用

運用小組合作學習的教學方式可以改善學生們對于學習的態(tài)度，從而提高學生的自主學習能力，促進同學們之間的團結性。小組合作學習的方式更能讓老師注意到每一個學生不同的學習情況，根據不同的基礎進行不同的教學方式，對學生的學習進行指導。小組合作學習是一項各自分工較為明確，卻又要進行互相配合的學習方式，在英語寫作中，可以為了同一個寫作任務進行分工，每個人既要獨立地完成所分配的任務，也要照顧到組內其他同學對任務的完成情況，互相討論自己對寫作的看法，吸取同學們的觀點，加強互相之間的團結協作能力，提高學習能力。由于小組成員之間需要互相討論寫作中所遇到的問題，這樣既能幫助同學的個體發(fā)展，還能解決學困生被冷落的問題。

四、小組合作學習在初中英語寫作教學中的實施

在對同學們進行小組分組時，要注意分配均勻，根據不同的學習情況還有性格進行分配組合，爭取做到每個組內既有優(yōu)秀同學也有學困生，避免學優(yōu)生都出現在一個小組內，會讓其他小組覺得分配不公平。要對學生進行合作意識的培養(yǎng)，只有擁有合作意識，才能提高小組的合作學習能力，建立互相信任的合作模式，做到“取其精華去其糟粕”，提高英語寫作的學習效率，明白團隊合作的重要性。在平時的英語課堂上，可以按照六人一組進行寫作訓練，教師做概括性的指導，讓同學發(fā)揮自己的想象力，小組成員之間進行討論，相互指導、借鑒，最后完成寫作。教師需要對好的小組作文進行表揚，讓小組成員之間進行傳閱借鑒，對還需要改進的作文進行指導，提出改進意見。

總結：小組合作學習能夠有效地提高學生們的英語寫作能力，增強同學們的合作意識，讓學生們明白團隊合作的重要性，在初中階段正確地進行英語寫作的學習，創(chuàng)造出一個良好的寫作環(huán)境，提高學生的自主學習能力，為以后的各項學習打下堅實的基礎。小組合作學習是一項既能幫助學生提高英語寫作能力又能讓學生感受到團隊合作重要性的學習方式。

參考文獻

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