利用動畫音樂提高小學音樂課堂教學的對策分析

梁靜茹

摘 要：動畫音樂是培育小學生音樂興趣的有力工具，教師應尋找動畫音樂融入小學音樂課堂教學中的銜接點，使音樂動畫能夠發揮作用，輔助音樂課堂教學。將探究利用音樂動畫激發小學生學習熱情、促進小學生理解音樂、培育小學生藝術素養的方法，希望能巧妙應用動畫音樂提升小學音樂課堂教學效率，實現動畫與音樂的完美融合。

關鍵詞：動畫音樂;小學音樂;課堂教學

音樂課的教學目的不僅是傳授學生歌唱技巧，還要能夠提升學生的精神水平，給小學生的日常生活增添趣味。小學階段的音樂教學應當以基礎技能、知識的講解為主，也不能忽視培育學生音樂興趣的重要性。音樂教師應把握小學生喜愛的動畫形式，將其應用在音樂教學中，使學生能通過動畫感受音樂的魅力，主動投入音樂學習之中。

一、利用動畫音樂激發小學生學習熱情

小學生日常觀看動畫的時間較多，對許多知名動畫的片頭曲、插曲、片尾曲已經能夠做到熟練背誦，甚至將其一字不差地唱出來。教師經常能夠在課間聽到學生哼唱《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒》等動畫的插曲。除了國內的優秀動畫，國外許多動畫的插曲也值得小學生學習，如《冰雪公主》的主題曲傳唱度便很高。這些動畫音樂的旋律并不復雜，歌詞內容也淺顯易懂，小學生只聽幾遍便能記住。由于學生觀看過動畫內容，對動畫音樂的感情更加深厚，因而能夠堅持學習這些動畫音樂。在課堂上，教師可選擇與教學主題相關聯的動畫音樂作為教學素材，幫助學生理解教學內容，同時用學生感興趣的動畫形象激發學生探究熱情。例如，教師在講解《草原》這一音樂主題時，先播放一段《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，使學生感覺到歡快的情緒，營造輕松活躍的音樂課堂氛圍。接著，教師再進行對比教學，播放一首富有民族風格的曲目，使學生感受到不同曲目的不同風格。兩首曲目形成鮮明對比，學生對曲目的印象更加深刻。再如，教師介紹《蝸牛與黃鸝鳥》這類與小動物有關的曲目前，先播放一段動物動畫的音樂，如《湯姆和杰瑞》的插曲，讓學生猜一猜這是哪部動畫里的插曲，然后再導入正式教學環節。音樂教學從學生熟悉的事物出發，逐漸進入新的教學內容，學生更容易接受，學習新曲目的速度更快。

二、利用動畫音樂促進小學生理解音樂

小學生形象能力強，對色彩、形狀較為敏感，抽象能力弱，難以理解一些抽象的概念、情感。因此，教師應充分借助動畫傳達音樂表達的情感，使學生在觀看動畫、聆聽音樂的過程中全面理解所學曲目。首先，教師應嚴格篩選動畫音樂片段，保證動畫音樂的背景音樂主題清晰明確，動畫也能夠呈現音樂要表達的內容。教師播放動畫音樂前，可先告訴學生大致的動畫情節，使學生對該音樂所講的故事、傳達的情感有方向上的把握。教師還要提醒學生留心動畫中的背景音樂，不能只顧觀看動畫，忽視對音樂的理解。接著，教師先讓學生聽音樂而不展示動畫，讓學生猜一猜這段音樂相對應的動畫場景可能是怎樣的。小學生發散思維能力強，為防止學生思維過于發散，出現不著邊際的猜想，教師可先告訴學生動畫的主人公，然后再要求學生以相應人物為主體推測動畫情節。在學生說出自己的奇思妙想后，教師適當點評，并讓學生說一說自己是如何推測的，具體是根據音樂中的哪一種元素推測出相應的情節，這有利于鍛煉學生的藝術聯想能力。最后，教師再向學生展示動畫的全貌，揭曉答案。這種“解謎式”的音樂教學方法充分發揮了動畫音樂的優勢，使學生將注意力放在音樂本身，充分體現小學音樂教學的主要內容，同時使學生感受到動畫與音樂的聯系，課堂趣味性有效提升。

三、利用動畫音樂培育小學生藝術素養

將動畫音樂融入小學音樂課堂的過程中，教師要注重培養學生藝術素養。如在講解管弦音樂時，教師可播放《彼得與狼》這一動畫的相應片段，學生觀看時教師則負責講解管弦音樂在該動畫中的應用。教師講解過后，還要給學生留出提問的時間，鼓勵學生結合教師所講內容向教師發問。如部分學生聯想到《貓和老鼠》中常用的鋼琴樂曲，向教師提問：“那么鋼琴音樂是不是能起到和管弦音樂一樣的作用呢？”教師可借機開展對比教學，引導學生區分鋼琴音樂和管弦音樂的不同之處，開闊學生的音樂視野。教師利用動畫音樂向學生展示古典音樂的魅力，這有利于打破小學生對古典音樂消極、刻板的印象，同時培養學生對古典音樂的探究興趣。學生在其他動畫中聽到古典音樂時很容易聯想到音樂課上的教學內容，這便達到將音樂教育滲透于學生日常生活的效果。

綜上所述，喜歡觀看動畫片是小學生的天性，教師應做到因勢利導，開展個性化教學，將音樂教學與小學生的個性需求結合起來，打造趣味音樂課堂，給學生全新的音樂課堂體驗。同時，使學生感受到音樂與自己的日常生活息息相關，從而主動參與到音樂課堂互動中，學生在放松的狀態下欣賞音樂，學習效率也會明顯提升。

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編輯 溫雪蓮