“互聯網+”背景下的家庭教育初探與思考

李紅梅

摘? 要：互聯網時代的持續發展和深入，全面的網絡信息化正給人類的生活帶來深刻的變革，教育領域的變化正成為全社會共同關注的焦點，傳統的家庭教育所發生的變化對青少年的全面發展帶來的影響不得不引起人們的重視。本文從當前家庭教育現狀分析了“互聯網+”給家庭教育帶來的利弊，最后提出了在此背景下提升家庭教育效果的建議供讀者參考。

關鍵詞：互聯網+;家庭教育;思考

【中圖分類號】G785????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0001-02

On the Family Education under the Background of“Internet”

LI Hongmei? （No .1 Middle School，Dangchang County，Longnan City，Gansu Province，China）

【Abstract】With the continuous development and deepening of the Internet era，comprehensive network informatization is bringing profound changes to human life，and the changes in the field of education are becoming the focus of common attention of the whole society.The influence of the changes in traditional family education on the overall development of teenagers has to be paid attention to.This paper analyzes the advantages and disadvantages of "Internet" to family education from the current situation of family education，and finally puts forward some suggestions to improve the effect of family education in this context for readers' reference.

【Keywords】Internet;Family Education;Thinking

1.“互聯網+”背景下家庭教育現狀

（1）思想道德教育被忽視

重智輕德現象一直以來都是教育界的通病，不僅家庭教育容易出現這種問題，學校和社會教育同樣存在這種現象。對家長而言，孩子升學的唯一考核標準就是考試成績，而成績的取得離不開智育教育，德育教育常常是不可量化、不可捉摸的，家庭教育的關注點只有智育，久而久之，學生的發展就會走向歧路，德與才不能兼備就很難適應時代的發展和社會的需求。

（2）過度依賴電子信息產品

“互聯網+”時代的科技產品日新月異，電子信息產品極大地豐富和方便了人們的工作、生活和學習。從學校教育開始，我們的教育工作者依靠電子信息產品實現了教學活動的優化，而家庭教育中由于種種原因導致家長對電子信息產品的依賴程度日益增加。一是家長自身知識水平的限制，導致他們在對孩子進行學習輔導時需要大量借助電子信息產品來解決問題;二是部分家長由于長期使用電子信息產品形成的慣性思維和行為方式導致他們離不開此類產品;三是電子信息產品提供的解決方法多且快，家長和學生在使用過程中逐步養成的依賴。

（3）父母知識權威性降低

在孩子心目中，父母是孩子學習與生活的榜樣，孩子在學習或生活上遇到問題，通常會通過詢問父母來獲取到答案，可知父母在孩子面前具有一定的權威性。然而隨著孩子年齡的增長，再加上“互聯網+”時代的到來，孩子對父母的依賴性逐漸降低，并且遇到問題可以通過互聯網來進行搜索以獲得相應的答案，父母的知識權威性受到挑戰。通常而言，父母的權威性，主要包括人格上、血緣上以及知識上的權威，而知識上的權威性被互聯網所“切斷”，一定程度消弱了父母的人格魅力，從而阻礙了家庭教育的實施，存在部分孩子不愿意與父母交流的問題，甚至對父母的想法存在質疑，這也是當前家庭教育所面臨的挑戰。

2.“互聯網+”之于家庭教育的利弊分析

（1）“互聯網+”之于家庭教育的優勢

首先，“互聯網+”帶來了教育理念和方法的革新，教師、學生、家長和社會全面認識到“互聯網+”有效提高了教學相長的效果。一是“互聯網+”時代技術愈發成熟，傳統教育理念和方式已經很難適應現代社會知識更新的快節奏，依托“互聯網+”教育理念與方法的創新速度加快，新的教育理念和方法極大地促進了學生的學習。二是“互聯網+”時代家長可接觸到的先進教育理念和方法變多，學校與家庭的溝通更加順暢，針對學生個體差異開展的個性化教育成為主流，強化學生的優勢彌補學生的不足，有力地促進了“家庭—學校教育”的有機融合。

其次，“互聯網+”提供了海量的教育資源，極大地豐富和滿足了中學生課后學習的需求，提高了家庭教育的成效。“互聯網+”時代的資源共享是其一大特點，教育資源的傳播速度遠遠超過傳統教育時代的信息互通速度，通過網絡通信技術、電子計算機、移動網絡終端等現代科學技術與設備，學生在課后能夠隨時隨地進行網絡學習，接受網絡教育，通過網絡查缺補漏。

（2）“互聯網+”之于家庭教育的不足

首先，“互聯網+”所提供的教育資源質量不可控。網絡提供了廣闊的信息傳播共享渠道或平臺，但現階段對這些信息的監管控制措施很難做到面面俱到，不良信息充斥在網絡上，即使是專業的教育資源網站或移動客戶端都不可避免地由于廣告植入宣傳了一些對未成年學生健康成長不利的信息。此外，“互聯網+”時代每一個人都是信息的創造者，在開放的網絡平臺上每個人都能上傳相關的資料，但這些資料的質量往往不可控制，很容易出現差錯或者低效的資料導致學生時間上的浪費。

其次，“互聯網+”造成了全社會對電子信息產品的依賴增強，不利于發揮人的主動能動作用。對科技產品的依賴性過強問題已經引起了全社會廣泛的關注，就家庭教育而言，無論是家長還是學生過于依賴電子信息產品來解決具體的學習問題就會導致其思維方式固化，主動思考的意識和能力會逐步退化，不利于個人的成長進步，對國家和社會建設也無益處。

3.提升“互聯網+”背景下家庭教育效果的建議

首先，家長和學生要培養互聯網教育思維，變革家庭教育模式。一是家長要正確認識“互聯網+”時代的科學技術對家庭教育的利弊，要學會使用電子信息產品解決問題，但又必須要控制好度，不能過度依賴產品，同時要加強與孩子的面對面溝通交流，通過有效的親子互動來解決孩子學習上的問題;二是學生要認識到“互聯網+”的兩面性，避免養成電子產品依賴癥，用好“互聯網+”的工具效果，盡情遨游在知識的海洋中提升個人綜合素質。

其次，“互聯網+”時代家庭教育的成敗不僅關系到一個家庭的和諧發展，更與國家和社會的健康發展密不可分，為提升“互聯網+”背景下家庭教育的效果，國家和社會必須要凈化當前的互聯網環境，為家長和學生提供綠色的教育資源。一是國家網絡監管部門要加強對教育類資源信息的監管控制，過濾不良信息;二是全社會要達成共識，教育事業關系著千秋萬代，每一個人都有責任和義務凈化網絡環境，確保孩子們能夠擁抱時代享用網絡信息時代的紅利，不斷促進其全面健康發展。

最后，“互聯網+”時代背景下，家庭教育的成敗與否還取決于父母與孩子之間的溝通是否有效，盡管互聯網的到來，給父母的知識權威性帶來沖擊，但父母應該努力與孩子進行溝通與交流，并有效處理與孩子的關系。具體而言，首先，需要尊重孩子，以“朋友”的身份學會與孩子平等相處與交流，當孩子問題訴說的傾聽者，包容孩子的錯誤并鼓勵其改正與解決。其次，還可利用互聯網來與孩子進行交流，互聯網交流不用面對面，這種迂回的教育方式具有獨特的教育效果，能夠使雙方敞開心扉進行溝通，互相傳達彼此的觀點與想法，從而有效處理父母與孩子之間的關系。最后，需要尊重孩子使用互聯網的權利，我們的生活已經離不開網絡，并且互聯網已經融入到孩子的學習中，父母應該認識到互聯網的正面作用，并且對負面影響進行規避，以促進孩子健康學習與成長。

4.總結

“互聯網+”背景下的家庭教育必然會隨著科學技術的持續發展進步而不斷面臨新問題和新挑戰，正確認識到“互聯網+”之于家庭教育的利弊才能保持正確的方向，促進家庭教育向著更加全面、健康、可持續的方向發展。

參考文獻

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