淺談小學(xué)作文教學(xué)策略

李生玉

摘? 要：寫作是生活的縮影，其閱讀是基礎(chǔ)，練習(xí)是途徑，因此，作為一名小學(xué)語文教師，在日常教學(xué)中首先應(yīng)該想方設(shè)法消除學(xué)生的寫作恐懼感，讓學(xué)生敢寫想寫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，積極參加各類社會實踐活動，不斷積累寫作素材，同時注重學(xué)生觀察能力和寫作興趣的培養(yǎng)，這樣才能不斷地提高學(xué)生的寫作水平，真正做好作文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué);寫作興趣;觀察能力;閱讀教學(xué);正確評價;課外活動

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）30-0166-02

Elementary school composition teaching strategy

LI Shengyu? （agricultural middle school，Yongchang County，Jinchang City，Gansu Province，China）

【Abstract】Writing is the epitome of life，its reading is the foundation，and practice is the way. Therefore，as a primary school Chinese teacher，in the daily teaching，we should try our best to eliminate students' fear of writing，let students dare to write and want to write，stimulate students' creative desire，encourage students to read more books，read good books，actively participate in various social practice activities，and constantly accumulate writing materials We should pay attention to the cultivation of students' observation ability and interest in writing，so as to continuously improve students' writing level and really do a good job in composition teaching.

【Keywords】Composition teaching;Writing interest;Observation ability;Reading teaching;Correct evaluation;Extracurricular activities

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，但近年來，小學(xué)作文教學(xué)卻不容樂觀，大多學(xué)生談文色變，唯恐避之不及，即便勉強成文，也是空洞一片毫無情感。那作為一名小學(xué)語文教師，究竟該如何做好作文教學(xué)呢？筆者自從事教育教學(xué)工作以來，長期擔(dān)任小學(xué)高年級語文教學(xué)工作，下面就結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱膸c看法：

1.想方設(shè)法，消除學(xué)生的寫作恐懼感

要想讓學(xué)生寫好作文，前提就是讓學(xué)生不害怕寫作，因此，

如何消除學(xué)生的寫作恐懼感就顯得十分重要了。那如何幫助學(xué)生消除寫作恐懼感呢？首先，要正確批改學(xué)生的作文。傳統(tǒng)教法下，大多語文教師常常只看到學(xué)生作文中的不足之處，而很少能發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文當(dāng)中的好詞好句，即使發(fā)現(xiàn)，也只是以波浪線標注，而很少給學(xué)生鼓勵性的評語。筆者記得小時候老師總會這樣批改作文：“語句通順，中心明確，但……”，一個“但”字不知抹殺了多少學(xué)生的創(chuàng)作靈感。葉圣陶先生曾經(jīng)說：“批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點。”而我們的教師總喜歡放大學(xué)生寫作當(dāng)中的缺點，淡化優(yōu)點，久而久之，學(xué)生總擔(dān)心自己的作文被老師批評而失去寫作的信心。因此，作為教師應(yīng)該正確批改學(xué)生的作文，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多鼓勵少指責(zé)，讓學(xué)生在寫作中能體會到成功，感受成功的樂趣，從而不斷地激發(fā)寫作熱情。其次，鼓勵學(xué)生多寫勤寫堅持寫。俗話說“熟能生巧”，其實寫作也是如此，為什么每次提筆不知道從何入手，其原因就是平時寫得太少了，試想：從小學(xué)三年級開始，每學(xué)期教材中只安排了八篇習(xí)作，僅僅依靠這八次習(xí)作怎能提高寫作水平呢？所以，除了教材中安排的這八次習(xí)作外，教師應(yīng)要求學(xué)生堅持寫日記和周記，每天把自己的心情、自己看到的或想到的通通寫下來，積少成多，養(yǎng)成一種良好的寫作習(xí)慣，幾年下來學(xué)生的寫作水平就會顯著提升。以后再提筆創(chuàng)作時，就不會再擔(dān)心無東西可寫了。那日記都寫什么呢？筆者認為對小學(xué)生的日記可以不拘一格，如果要求太嚴反而會成為學(xué)生的一種負擔(dān)，學(xué)生一旦應(yīng)付差事對寫作就毫無意義了。可以寫人記事，可以描寫一處景物，可以寫一種小動物，還可以寫自己的心情等字數(shù)不限，文體不限。那一天實在無東西可寫了，一兩句話也可以，其實大多教師總認為小學(xué)生的日記就像流水賬，先干什么，再干什么，最后干什么，對于起步作文的小學(xué)生而言，要允許小學(xué)生記流水賬。無論寫什么，質(zhì)量如何，貴在堅持，要鼓勵學(xué)生堅持天天寫，不能半途而廢。

2.勤于觀察，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”因此，作為一名小學(xué)語文教師，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)學(xué)生把寫作當(dāng)作自己的興趣后，寫起作文來就會“下筆如有神了。”首先，教師要熱愛寫作，用自己的言行舉止?jié)撘泣a化學(xué)生。要求學(xué)生如何寫作，自己首先得能在學(xué)生面前露兩手，如果自己寫的東西比學(xué)生的還爛，那如何能教出高水平的學(xué)生呢？我們常說“要給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水”，但在筆者看來，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，作為一名語文教師，僅僅有“一桶水”是遠遠不夠的，因為現(xiàn)在的學(xué)生太聰明了，老師知道的學(xué)生幾乎都知道，學(xué)生知道的老師未必都清楚。因此，教師應(yīng)該養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，把每天的教學(xué)得失、教育故事全都寫下來，或在學(xué)生習(xí)作之前自己先寫一篇好文章，然后與學(xué)生一起分享，以此感染學(xué)生愛上創(chuàng)作。其次，教師要做一個細心的人，激勵學(xué)生大量創(chuàng)作。筆者在日常教學(xué)中，總是把學(xué)生寫得好的文章整理出來，抽時間錄入電腦，然后排版打印，裝訂成冊。等再次接任下一屆學(xué)生時，每到作文課，筆者總會把它們拿出來，展示給學(xué)生們看。同時，幫助學(xué)生把優(yōu)秀作文投到校園廣播站、發(fā)表到一些期刊雜志上，或指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類作文競賽活動，創(chuàng)作班級、學(xué)校專刊等，這樣以點帶面讓學(xué)生感受寫作的份量和價值，激勵學(xué)生的寫作欲望。最后，教師要做一個熱愛生活的人，教會學(xué)生學(xué)會觀察。作文來源于生活，生活本就是一篇用無形文字表達出來的作文。因此，平日里就要引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察生活的點點滴滴，方方面面。好的作文不需要華麗詞語來做裝飾，寫出所見所聞，悟出真情實感，這就是優(yōu)秀作文。

3.抓好閱讀教學(xué)，以讀促寫，讀寫結(jié)合

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。實踐證明，學(xué)生的閱讀量越大，知識面就越廣，知識內(nèi)容就越豐富。沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為無源之水。語言的積累，語感的形成，有賴于多讀多背，實踐證明，運用語言文字，寫作能力的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。因此教師在做好正常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，一周應(yīng)該專門拿出兩節(jié)課讓學(xué)生靜心讀書。閱讀時事新聞、報刊雜志，同時誦讀古詩詞、中華經(jīng)典名錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文等。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在讀書時做好讀書筆記，寫好讀書心得。因為讀和寫是分不開的，讀是為了便于寫，寫是為了更好的讀。當(dāng)閱讀了別人大量的書籍后，就會有寫的沖動，把寫出來的東西通過與別人的作品以比較，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不足之后，促使再去讀。當(dāng)然有人會說：“我昨天讀過的書今天就忘了內(nèi)容，甚至有時候連書的名字都忘了。”其實，不光是學(xué)生，我們老師也是如此，但通過大量的閱讀，長時間的閱讀之后，就會發(fā)現(xiàn)閱讀驚人的效果。

4.組織開展豐富多彩的課外活動，幫助學(xué)生積累寫作素材

如今的小學(xué)生不像以前，從剛出生那時起就一直在溫室里成長，家長總擔(dān)心會出什么安全意外，從來不敢讓其私自外出，所以八九歲了根本沒有見過外面的世界，很少參與各類社會實踐活動。筆者記得有一次，給全班學(xué)生布置了一篇習(xí)作，是讓寫一件有意義的事情，結(jié)果全班大部分學(xué)生除了寫扶老奶奶過馬路就是給五保家園老大爺剪頭發(fā)，就再沒有其他有意義的事情了，全班作文千篇一律，毫無創(chuàng)新。估計部分學(xué)生曾經(jīng)真這么做過，但從作文內(nèi)容和質(zhì)量來看，大部分學(xué)生是道聽途說，從來沒有做過這樣的事情。因為學(xué)生社會經(jīng)歷太少，冥思苦想實在寫不出什么東西來，最后只有胡亂寫作，應(yīng)付了事。筆者記得小時候，每年春季學(xué)期周六或周末在完成作業(yè)的前提下，總會約上鄰居小伙伴背上背簍，抗上頭爬上很高的山去挖柴胡、前胡、苦參等藥材，然后背回家切片曬干，最后換零花錢。每年冬季，自己用篩子等做一個捉鳥的工具，等下了大雪后，麻省等鳥找不到吃的就會跑到家門口。這時，在自家門前掃出一片空地，撒上饅頭渣悄悄地躲在某一個角落，等麻省去吃，然后猛地一拉麻省就被捂在了篩子里面。那時候因為沒有大人監(jiān)護，不論是外出的路途上還是在野外，艱難險阻什么事情都會發(fā)生，如今長大了盡管有些后怕，但回想起兒時的記憶，說真的，每天的生活特別充實，很有意義，但如今這些經(jīng)歷都只能講給學(xué)生聽一聽。但就是因為如今的學(xué)生要么在教室，要么就在家里，很少到外面去，所以提筆犯困。因此，作為教師，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生利用課后、周末或寒暑假，在確保安全的前提下，參與一些有意義的社會實踐活動。讓學(xué)生去親身經(jīng)歷，真實感受，幫助學(xué)生積累寫作素材。

總之，作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點，同是也是難點。但作為教師，在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，在教給學(xué)生寫作方法的同時，鼓勵學(xué)生多寫多練，久而久之，學(xué)生定會寫出高質(zhì)量的文章。

參考文獻

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