應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間助推小學(xué)英語聽說教學(xué)

摘? 要：全球化時代，科技的進(jìn)步帶來了全新的世界和全新的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的有利條件，提供了切合信息時代需要的新學(xué)習(xí)模式。小學(xué)英語教師要積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為輔助教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生接納和運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化作業(yè)形式，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間成為推動小學(xué)英語聽說教學(xué)的助力！

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;小學(xué)英語;聽說教學(xué);優(yōu)化作業(yè)形式

【中圖分類號】G623.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）30-0001-03

Promoting English listening and speaking teaching in primary schools by using network learning space

ZHANG Xueying? （Tian'e Wan Primary School，Jianghai District，Jiangmen City，Guangdong Province，china）

【Abstract】In the era of globalization，the progress of science and technology has brought about a new world and a new way of learning. Network learning space creates favorable conditions for students' autonomous learning and provides a new learning mode that meets the needs of the information age. Primary school English teachers should actively use the network learning space as an auxiliary teaching tool，guide students to accept and use new learning methods，optimize the form of homework，broaden the field of learning，and let the network learning space become the help to promote primary school English listening and speaking teaching！

【Keywords】Network learning space;Primary school English;Listening and speaking teaching;Optimizing the form of homework

隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，英語在社會上的地位越來越高，我們的社會對英語的要求也只會越來越高。人們總說，英語說得好的孩子，總是自帶光芒，這話一點(diǎn)都沒錯！

1.問題的提出

英語的本質(zhì)是語言，語言的本質(zhì)是“交流工具”。在學(xué)習(xí)英語的同時不可避免地要與人交流。對英語學(xué)習(xí)而言，聽、說是起點(diǎn)，在“說”之前先要對學(xué)生進(jìn)行一定量的輸入。就像我們學(xué)習(xí)母語一樣，先是聽再到說，特別是嬰兒期，我們先是不斷地聽到父母、旁人的大量的母語，再到咿呀學(xué)語。英語學(xué)習(xí)也要遵循這個規(guī)律，先聽—理解，再說—表達(dá)。

第一，聽說不分家。學(xué)習(xí)語言是為了應(yīng)用語言，語言的應(yīng)用主要體現(xiàn)在聽說讀寫四項技能上。許多國人在學(xué)英語的“聽說讀寫”上，都敗在了“說”！6000詞匯量過了四六級，但不會說;精通語法考題都so easy，但不敢說。以我家兒子小黃為例，大學(xué)一年級先后以625分、580分過了四六級，大一暑假以總成績7.5分過了雅思考試。在雅思成績單上，口語只得6.0分，“說”是薄弱的一項。我國現(xiàn)有的英語教育是重“單詞語法”，輕“聽力口語”，這就是很多國人難說英語的根本原因。語言的傳遞鏈條是“聽得懂+說得出”。學(xué)習(xí)英語若聽不懂，就如同聾子一樣。聽說技能是相互緊密依賴的。學(xué)生們都希望學(xué)好英語，都希望獲得全方位的豐收，都希望自己能充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際。說話能力著眼于能夠清楚地表情達(dá)意。這樣的能力從何而來？正是來自于天長地久的傾聽+朗讀的訓(xùn)練：聽老師的示范朗讀，聽同學(xué)的朗讀，聽不同的英語音視頻的朗讀，自己親自朗讀，不僅訓(xùn)練了聽的能力，而且豐富了自己的語言材料，錘煉了自己的語言，使得比較粗糙、不夠規(guī)范的口頭語言得到改造，逐漸地能把話說得合乎邏輯，合乎規(guī)范。聽與說是密切相連的，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)。

第二，未來已來！互聯(lián)網(wǎng)+時代的教育面臨著日新月異的變革，傳統(tǒng)的教學(xué)形式正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，知識的獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系正在發(fā)生深刻變革！我們的教育必須面對未來！不能停留在現(xiàn)在甚至過去，滿足于固化的知識體系是不可行的。那我們準(zhǔn)備好了嗎？對于身處全球化時代的孩子而言，外語能力是必需品！全球化時代強(qiáng)調(diào)表達(dá)力，必須要懂得和學(xué)會一門外語。英語是義務(wù)教育階段開設(shè)的外語課程。從小學(xué)階段開始學(xué)好英語有利于提高孩子們的交流能力，讓青少年更好地了解世界，更好地講好中國故事與傳播中國文化，為未來儲備競爭力。學(xué)校的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，英語學(xué)習(xí)者面臨不熟悉的語言體系和文化背景。我們可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間讓優(yōu)秀的英語資源走進(jìn)生活，引導(dǎo)學(xué)生利用空間參與課內(nèi)課外教學(xué)活動，記錄自己的學(xué)習(xí)過程，了解自己的學(xué)習(xí)成果。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與學(xué)科教學(xué)的深度融合，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，借助空間優(yōu)化作業(yè)形式，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓空間成為優(yōu)秀而有效的助力！

在小學(xué)英語聽說教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，讓教師、家長和學(xué)生都各有得益。

（1）老師收獲一個“助教”

在英語教學(xué)的起始階段，教師應(yīng)提供大量聽音、反復(fù)模仿和不斷實踐的機(jī)會，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的說的正確率與敢于說出英語的信心。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間幫助教師克服了無法檢查、監(jiān)督學(xué)生聽說作業(yè)的難題，教師只需要登錄平臺查看即可，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。教師也可以在課堂上展示學(xué)生的聽說作業(yè)，也就是學(xué)生課下練習(xí)情況的課堂展示，包括音頻、視頻和排行，并當(dāng)堂發(fā)獎，以此激勵學(xué)生的積極性;還可以把過程性階段激勵和記錄系統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行展示、總結(jié)和回顧，促進(jìn)學(xué)生更加自主的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師借助空間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，利用空間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價和問題診斷的數(shù)據(jù)，利用學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)預(yù)警等可視化分析結(jié)果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，開展差異性和個性化教學(xué)與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生擁有一個一對一的“口語教練”

生動活潑的練習(xí)不僅激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，而且可使之長盛不衰，從而在“潤物細(xì)無聲”中得到顯著提升。學(xué)生A說：“我在預(yù)習(xí)時，有些單詞不會讀，我就用空間反復(fù)跟讀，錄音，直到我會讀為止。我好開心?！睂W(xué)生B：“使用空間越多，我越來越夠膽說英語了。在課堂上我也敢舉手發(fā)言了。”學(xué)生C：“使用空間的趣味配音，我學(xué)會了活學(xué)活用，我的表達(dá)能力提高了，課外知識也增多了?！睂W(xué)生D：“使用空間后，我越來越喜歡自學(xué)英語，聽音頻、看視頻，我的發(fā)音變得準(zhǔn)確了，我感覺進(jìn)步了?！薄?jīng)常聽，多朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，增加語音對腦子的刺激，把聲音銘刻在腦子里，提高了對語言的反應(yīng)能力。學(xué)習(xí)的成功是最足以使學(xué)生感到滿意的，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。如果他們克服了較大的困難而獲得成功，他們以后的學(xué)習(xí)將會更加主動和積極，興趣也就更濃厚。借助空間鼓勵優(yōu)等生冒尖，幫助中等生爭先，促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，使不同層次的學(xué)生都分別嘗到成功的喜悅，看到成績，看到光明，進(jìn)而樹立信心，走出困惑，點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，步步登高。

6.結(jié)束語

這是一個終生學(xué)習(xí)的時代。作為教師，教學(xué)生一年，想著學(xué)生的十年乃至一輩子。要通過教學(xué)讓學(xué)生“魚”“漁”雙收，指導(dǎo)學(xué)生擁有終身學(xué)生的觀念和掌握終身學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生live and learn。

隨著中國國際地位的提升，對外經(jīng)貿(mào)合作、文化交流的頻繁，英語在人們生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，英語語言能力已經(jīng)成為一項重要能力。我們要牢記，英語首先是聽說出來的，主要是靠聽說來交流的。借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，對學(xué)生進(jìn)行有效的英語聽說技能訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生大膽地把英語說出來，真正地把英語用起來，才是最重要的;幫助學(xué)生夯實英語聽說基礎(chǔ)，使學(xué)生逐步達(dá)到吞吐自如，讓學(xué)生感到自己不斷在進(jìn)步，繼而產(chǎn)生和保持“天天向上”的良好心態(tài)，以勇敢地邁向成功。

參考文獻(xiàn)

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[3]教育部.教育App備案名單公告（2019.12.16-2019.12.24）.中華人民共和國教育部政府門戶網(wǎng)站http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/s5743/s5744/202001/t20200102_414289.html ，2020：1-2

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[5]張雪英.思維導(dǎo)圖助力小學(xué)英語閱讀教學(xué)[J].廣東教學(xué)報·教育綜合，2019（72）：48-49