初中體育教學中游戲方法的合理運用

吉狄友沙

摘 ?要：在教育事業飛速發展過程中，不僅需要重視學生知識教育，同時更需要加強對學生身體素質的關注。初中體育教學工作開展中，合理運用游戲教學方式，能夠激發學生對體育活動的興趣，促進初中體育教學質量與效率提高，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣。本文首先對游戲方法在初中體育教學中運用的意義，然后提出具體的運用措施。

關鍵詞：初中體育;游戲方法;運用

游戲是激發學生學習動力的有力辦法，游戲方法在教育領域運用十分廣泛。在初中體育教學過程中，借助于游戲方法，調動學生參與體育項目積極性，促進學生在體育游戲活動中更好的發揮自我價值，鍛煉自己身體素質，提高體育課堂教學的成效?；诖?，加強對初中體育教學中游戲方法運用的研究具有十分現實的意義。

1游戲在初中體育教學中應用價值

1.1 能夠提升初中生參與體育活動的興趣

在傳統的體育教學模式下，初中體育教學工作開展中，一般采用放任式+理論教學模式為主，初中生對這種教學模式興趣相對較低，很多學生在體育課堂中表現的不夠積極，呈現出無所事事的狀態。而引入體育游戲則會發生明顯的改變，由于體育游戲往往具有一定的規則、情節，還會增加一定的團隊協作、對抗等，趣味性更高，能夠在第一時間抓住初中生的興趣點，激發學生的參與欲望。另外，在體育游戲當中，讓能夠讓學生在玩耍中獲得更加清晰的體驗，與傳統教學模式相比有明顯的優勢。

1.2 有利于激發學生智力

體育教學不僅是培養學生身體素質的重要途徑，在素質教育改革推動下，更需要起到啟發學生智力的作用。體育游戲中具有較多的智力元素，很多體育游戲的開展，更有利于啟發學生的智力。很多游戲具有用時間衡量勝負的特點，即在一定時間內完成度越高則獲勝，或者是完成相同任務所用時間最少則為獲勝。這種模式下，需要學生能夠開動自己的思維，用智慧完成體育游戲。教師通過精心的設計體育游戲，融入智力對抗，讓游戲更加多元化，學生完成體育挑戰中，思維往往更容易達到活躍的狀態，這對于提升初中生智力有很大的幫助。

1.3 有利于學生集體榮譽感的培養

初中生具有相當的年齡，在心智發展、社會經歷上還有很大的不足，自我觀念相對較強。而傳統體育教學一板一眼的方式，學生興趣低，往往會選擇獨立活動，兩兩或幾人一起活動，無法滿足新課程下培養學生集體精神的要求。運用體育游戲模式，利用游戲自身的競爭性，可以將學生分成若干個小組開展游戲，需要學生相互協作、配合，才能完成游戲。在相互配合中能夠相互理解，學生對體育的興趣更高，這對于培養學生團隊精神、集體榮譽感等都有很大幫助。

2初中體育教學中應用體育游戲的策略

2.1 落實課前準備工作

為了能夠將體育游戲更好融入體育教學中，在課前還需要做好相關的準備工作。第一，體育游戲的開展必須有針對性、有目的性，游戲項目的選擇必須和教學目標保持一致;第二，合理的設計游戲時間、尤其用具、游戲場地等;第三，應該根據初中生實際情況、承受能力等，保證游戲實用性，制定更加明確的游戲規則，發揮游戲作用，以便能夠實現教學目標;第四，為教學所準備的游戲必須具有思想性、教育性，能夠讓學生在開展游戲的同時，明白一定的道理，培養學生身體素質、思想道德素質能力，促進整體教學質量提高。例如，在開展快跑項目教學課程前，800米接力賽，在課前應該協調好其他班級的課程，合理安排場地，準備好劃線、接力棒等設備，并對學生進行選拔、劃分，4人一組。同時，課前還需要將4×200接力賽的規則與學生說清楚，充分的檢查場地，保證學生安全前提下開展活動。

2.2 做好體育技能訓練

體育是一項需要長期堅持的項目，很多體育技能需要長期練習，很多初中在體育學習中容易偷懶，這主要是機械的體育練習較為乏味。將體育游戲融入到體育教學過程中，讓體育課堂變得生動、有趣，激發學生自覺參與到體育技能練習中，學生體育訓練質量更好，有利于體育動作技能強化。例如，在籃球基本技能練習中，可以引入一些游戲項目，包括傳球游戲、小組運球比賽、一人運兩球、投籃競技賽等，這類小游戲讓學生更容易融入到籃球基本技能訓練中，對提升學生籃球水平有很大幫助。再如，在田徑教學課程中，通過弧形、圓形等跑道，訓練學生田徑基本技能。

2.3 師生共同參與其中

在體育游戲實施過程中，體育教師還應該扮演重要的角色，不僅是傳授者，同時也應該是教學的參與者和學習者，同時體育游戲中師生處于平等地位。一般來說，在初中體育教學中引入體育游戲，教師應該扮演裁判角色，堅持公平公正的原則，為學生提供游戲競技判罰。例如，在足球課程中，如果僅僅進行理論知識講述，則學生對足球并不會產生濃厚興趣，甚至會引發一部分學生的反感。通過體育游戲模式，教師或充當裁判，或融入學生進行一起踢球，在更加和諧、濃郁的課堂氛圍下，學生開展分隊練習，對足球的喜愛更濃，對足球基礎知識掌握也更加牢固。當然，作為教師，需要在和學生一起游戲的過程中，善于觀察學生，了解學生對本節課喜愛程度，對自身教學方式、游戲內容等進行反思，及時調整教學策略，促進教學質量提高。

2.4 利用體育游戲幫助學生在體育課結束時平復心情

一節激烈的體育課，能夠讓學生身心充分放松，同時讓學生處于高度的興奮狀態。而為了避免體育課活動對接下來的文化課教學造成影響，需要讓學生能夠快速的平復心情。教師在課程快要結束的階段，應該設計一些動作幅度較小的體育游戲項目，包括擺圖案、體育瑜伽等，讓學生在這些游戲中逐漸放松身心，從較為瘋狂體育活動中放松自己的身心，用更加平穩的心態對待接下來的學習。

3總結

通過上述分析可知，初中體育教學工作開展中，通過合理運用游戲教學方法，讓體育游戲成為體育課堂重要組成部分，這有利于學生興趣提升，是增強學生身體素質的重要途徑。具體來說，從課前準備工作入手，提倡師生共同參與，充分發揮學生主體作用，考慮到初中生實際情況，切實提升初中體育教學效果。

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