基于STEAM理念的“初中物理家庭創新實驗”的內涵及意義的探析

陳崢嶸

【摘 要】初中階段，是學生初步接觸物理這一重要學科的時期，物理這一學科是以探究自然現象本質為核心的課程，對于培養學生理性探究思維有著重要的促進作用。初中階段，是學生進一步深入探究自然規律的黃金時期。這一時期的學生，不像小學時學習、探究能力較為薄弱，不具備開展探究的基礎，也不像高中時有高考這一重大壓力源的存在，沒有足夠的精力和時間來開展探究。因此，初中階段加強物理教學十分關鍵。根據物理教學要求，初中物理教學要注重實驗，要讓學生通過實驗來建立起基本的科學探究思維和能力。當前物理實驗教學中，結合信息化技術，以物理學科核心素養為導向的教學是主流。物理實驗教學仍是以課堂實驗為主，而當前課堂實驗存在著眾多局限性。為此，初中物理家庭創新實驗越來越受到人們的關注和重視。此外，美國起源的集科學、技術、工程、藝術和數學為一體的STEAM教學理念，在促進學生學科核心素養，培養學生綜合物理能力有著極大的作用。因此在初中物理實驗教學中積極引入STEAM教學理念，并結合物理家庭創新實驗，形成基于STEAM理念的初中物理家庭創新實驗，對于初中物理教學質量的提高有著重要意義。

【關鍵詞】初中物理;STEAM教學理念;物理家庭實驗

初中階段，是學生學習物理很關鍵的時期，不僅是因為初中是學生初步接觸物理這一學科的時期，是今后物理學習的基礎，還是因為初中學生學習物理最好的時期。這一時期的學生，不像小學時學習、探究能力較為薄弱，不具備開展探究的基礎，也不像高中時有高考這一重大壓力源的存在，沒有足夠的精力和時間來開展探究。物理學科，對于培養學生探究科學規律、自然現象本質有著重要的作用。物理這一學科也是學生各個階段的升學等級考試中的重要學科之一。因此，教師教好物理，學生學好物理十分重要。物理學科中，物理實驗是最為重要的組成部分。而當前的物理實驗教學還是以課堂物理實驗教學為主，且課堂物理實驗教學存在著理念陳舊、器材不足、學生不重視等問題。為了有效改進當前物理實驗教學的困境，根據物理走向生活、走向社會的核心理念，促進物理實驗生活化、家庭化是一個能夠有效提升教學效果的重要舉措。除了物理實驗教學家庭化，積極引入新的教學理念也是重要舉措之一。當前，美國提倡的融合科學、技術、工況、藝術和數學的STEAM教學理念，對于培養學生的綜合能力有著重要的作用。因此，積極提倡和推行基于STEAM教學理念的初中物理家庭創新實驗，對于提升學生學習興趣，培養學生綜合素養，有著重要的意義。本文對STEAM理念以及家庭物理實驗相關概念進行了詳述，并對基于STEAM理念的家庭物理實驗的意義進行闡述，希望對物理實驗教學的改進有所幫助。

1.STEAM理念下初中物理家庭創新實驗的內涵和意義

1.1 STEAM教育理念及其特點

STEAM教育理念，最早起源于美國的STEM教育理念。面對當時教育教學中普遍存在的各個學科相互分隔，學生的學習呈碎片化，無法形成整體的綜合學術素養的問題，STEM教育提倡科學、技術工程和數學的教育融合，打破各個學科間的獨立性，促進學生所學的各學科知識的有機融合，從而促進學生綜合科學素養的養成。隨后，在STEM教育理念的基礎上，教育家格雷特教授又引入了以人文、藝術、文化、美學為核心的藝術這一要素，最終形成了更為人性化、更為全面立體的STEAM教育理念。自此后，STEAM教育中就有了以科學促進學生認知世界，以工程促進學生實際技術應用，以藝術促進學生人文素養提升，以數學促進學生探究思維和能力養成的核心理念。在此核心理念下，STEAM教育能夠更加立體、全面的對學生進行培養，促進學生的全方位綜合發展，學生的發展潛力和空間更大。STEAM教育理念的核心特點就是跨學科的綜合教育，STEAM強調整合各學科的教學，注重實踐，以培養學生綜合能力為目標。STEAM講究基于項目，通過合作和實踐，以培養學生解決實際復雜問題的能力。由此可見，這一STEAM教學理念，對于促進我國創新型綜合人才的培養，也有著重要作用。

1.2物理家庭實驗的意義

物理學科以探究自學科學規律為核心，因此在通過現象研究本質上廣泛使用的實驗教學必不可少。當前的物理實驗教學，還是以學校中的課堂物理實驗教學為主。而受到學校教學資源、師資力量等各方面因素的限制，當前的課堂物理實驗教學存在著一些問題，制約了物理實驗在教學中重要作用的發揮，亟待解決。首先，在課堂物理實驗中，教學理念較為落后，很多物理實驗教學上，都是教師提前將實驗的各個步驟和問題詳細給學生進行講述，手把手的教學生進行操作，甚至反復向學生進行實驗示范，學生無法真正得到應有的鍛煉。而推行物理家庭實驗，能夠讓學生從生活中的器材以及簡單的操作中增強實驗的趣味性，培養學生對物理實驗的興趣，效果明顯。因此，積極倡導初中物理家庭創新實驗十分重要。

1.3基于STEAM理念開展初中物理家庭創新實驗的意義

課堂教學中，物理實驗教學還是以驗證性的實驗為主，學生都是在教師的詳細指導下一步步的進行，對于學生的創造性思維沒有幫助。而基于STEAM的家庭創新物理實驗，學生能夠就地采用生活中常見的素材，根據自己的思想，充分發揮學生的自主性，更加開放性的去進行實驗，從而在實驗中培養自己的開放性思維和創新性思維。此外，基于STEAM的初中物理家庭實驗教學，能夠有效的融合學生各學科的知識，讓學生在實驗中，不分學科領域，通過協作和實踐，更加多的應用到平時所學，從而全面的對學生的綜合能力進行鍛煉。因此，基于STEAM理念開展初中物理家庭創新實驗，一方面能夠積極培養學生的創新性思維，還能夠全面的鍛煉學生的綜合素養，意義重大。

2.結束語

物理學科，是以研究各類現象的規律，探究自然發展本質為核心的學科。初中物理教學中，實驗教學十分重要。而當前的課堂實驗教學在教學資源、師資力量、實驗開展等方面存在著局限性，而家庭創新實驗能夠對初中物理實驗教學進行有效的補充，意義重大。而STEAM教育理念能夠全面的提升學生的綜合素養，與初中物理家庭創新實驗的融合，更能夠全面的提升學生的綜合能力。因此，積極建立基于STEAM理念的初中物理家庭創新實驗有著重要的意義。

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（課題：基于STEAM理念的“初中物理家庭創新實驗”研究課題編號：C-b/2020/02/31）

（江蘇省南通市通州區育才中學，江蘇 南通 226300）