高職學生的綜合素質提升途徑

陳永靜

摘要：隨著我國經濟進入新的發展階段，各行各業對技術技能型人才的需求也越來越迫切，高職教育大發展時機已經到來。高職教育在培養適應崗位需求的高素質技術技能型人才，以及在促進多途徑就業中發揮了越來越重要的作用。本文闡述了高職教育在人才培養中的重大作用，積極探究了在教學《思想道德修養與法律基礎》課程中提升高職學生職業道德素質和培養創新精神的途徑。

關鍵詞：高等職業教育? 高素質技術技能型人才? 綜合素質

高等教育承擔著為我國國民經濟、社會發展培養和輸送合格人才的重大任務。20世紀末，隨著高等教育擴招，高職院校也迎來了大規模發展。高職教育是高等教育一種類型，它與普通高等教育的不同，主要體現在教育類型的不同、人才培養模式的不同、畢業生服務社會的具體領域不同。當前，中國經濟從中高速增長向高質量發展，急需技術技能型人才，高職院校是培養高素質技能型人才的搖籃。《思想道德修養與法律基礎》課程是高職院校開設的一門公共必修課，開展對該課程教學目標的研究，對全面提高高職學生職業道德素質和創新精神，促進中國經濟高質量發展具有重要意義。

一、高職教育在推動經濟高質量發展上發揮著積極作用

改革開放以來，我國高等教育有了巨大發展。進入21世紀以來，高等教育大擴招，高等教育發展規模，特別是高職教育的發展居世界前列。隨著我國進入中國特色社會主義的新時代，我國從高等教育大國向教育強國邁進。目前，我國已成為第一大工業國，現代制造業的發展需要先進的制造技能人才。廣東省作為我國的經濟強省，圍繞產業轉型升級和經濟結構調整加快，需要大力推進高職教育，包括中等職業教育和技工類教育。

首先，教師要充分認識職業技能人才是我國寶貴的人才資源，具有巨大的創造潛力。據統計，2017年普通高等學校有2631所，其中高職院校數量超過一半。2019年，高職院校面向社會擴招100萬人。高職教育為社會培養的高素質技能人才，是應用型、服務型的技能大師、崗位的能工巧匠，高職教育在培養“勞動模范”“大國工匠”方面發揮著獨特的作用。

其次，高職教育注重職業技能訓練，以服務企業為宗旨，促進大學生更好地就業。高職教育應推進雙證書制度，促進產學研結合。在開展職業技能培訓時，高職院校應注重技能考證和工學結合的頂崗實習，提高高職學生運用知識解決問題的能力，實現與企業需求的無縫對接，提高高職院校學生的就業率，也促進多元化的就業形式，推動我國經濟的高質量發展。

二、《思想道德修養與法律基礎》是促進高職學生全面發展的重要課程

高職院校課程設置全面提高了大學生的思想政治素質、科學文化素質及身心素質，豐富多彩的社團活動為大學生社會能力的提升搭建了廣闊平臺，“三下鄉”等社會實踐為大學生了解國情、觀察社會、提高見識提供了學習機會，鍛煉了他們的調查研究能力，提高了他們的綜合素質。《思想道德修養與法律基礎》課程作為高校一門思想政治理論課，以大學生全面發展為目標，為社會培養德才兼備、全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

1.知識目標

學生通過學習“思想政治教育”“踐行社會主義核心價值觀”“社會主義道德理論”和“社會主義法治素養”，能夠掌握基本的思想政治理論知識，以及社會主義核心價值觀的基本內容、道德的基本理論和社會主義法治理論和素養。

2.能力目標

通過課堂教學設計、校園實踐活動和社會實踐，教師可以培養學生課堂演講、合作精神、人際交往等社會能力，使學生掌握運用馬克思主義基本理論分析問題的思辨能力和解決問題的方法。

3.素質目標

教師要引導大學生正確認識人生，樹立正確的人生理想，堅定崇高的理想信念，做一個具有良好社會主義道德風尚的青年學生。同時，教師要培養學生愛崗敬業的精神和富于創造的工匠精神，以及現代法治社會所需的素養。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省江門市江門職業技術學院）