淺析高中政治教學小組合作學習的開展策略

吳玉獻

【摘? 要】我國高中思想政治課教學不斷進行深入改革，高中政治教學要求學生在學好課本知識的同時也要最大限度的發揮出自己的學習主動性，要培養學生們的創新意識和實踐能力。在高中政治課堂教學中應用合作學習這種教學模式，會使學生有更多的自主探索機會，使學生們在自主探所學習中提高自身的綜合素質，進而政治課堂教學模式也能得到很好的創新。

【關鍵詞】高中政治;小組合作學習;開展;策略

引言

在高中階段，思想政治教學模式較為傳統，也就是教師才是教學的核心，學生只是輔助。這種傳統的教學模式不能提供給學生們合作學習的機會，因此學生們自主探索的能力以及合作意識也就不能得到很好的培養。現代教學模式與方法隨著教學的不斷改革已經引起了人們的關注，合作學習模式也隨之受到更多高中政治教師的重視。在高中政治教學中開展小組合作學習是一種教學創新，對高中政治教學十分重要。

1.小組合作學習在高中政治教學中開展的意義

1.1促使學生自覺參與課堂，使政治教學效率得到提高

合作學習這種教學模式能夠給學生們創造一個輕松愉悅的政治學習環境，讓學生們有更多的機會將自己的觀點發表出來，非常符合現階段“面向全體學生”這種教學理念。在進行小組合作學習時，學生們能夠自己感興趣的、適合自己的研究課題，而且還能在小組內分擔一些研究任務，這就會讓學生們在課堂參與中發揮自身潛能，從而提升自身的學習能力。與此同時政治課堂教學的效率也就很好的提高上來了。

1.2有利于學生主體性作用的提高，使學生的個體認知發展得到增強

在高中政治課堂教學過程中，教師可以針對學生們的學習能力以及學習任務的性質，運用異質分組的原則為學生們進行分組，可以讓有相同興趣的同學自愿組隊。在學生們組隊時，可以讓分好小組后的學生按照自己的意愿完成研究課題的選擇、途徑與手段的選擇、方案制定以及實驗研究并且取得相應的探究結果。在學生們進行小組合作學習的過程中，會對學習過程進行自我設計與自我控制，提高自身的主體性作用。

1.3促進學生更好的提高創新精神與實踐能力

學校教育的必修課之一就有高中政治課，高中政治課能夠利用在課堂上開展小組合作學習這種教學模式，更好的促使學校培養出現代創新型人才。在政治課堂上學生們進行合作討論時，通過交流分析、精誠協作以及爭論與切磋，會讓學生們學會合作、學會探索、學會自主創新，讓學生們在小組合作學習過程中完成其對所學的政治知識的建構，使學生們的探索精神與創新熱情得到激發，促使學生的創新意識得到培養、創新意志得到磨礪。

2.小組合作學習在高中政治課中的開展策略

2.1引導學生科學管理時間的策略

政治教師要積極引導學生們自覺制定學習計劃，引導學生們將自己的學習時間科學合理的安排下去，讓學生們自己安排預習、閱讀課外讀物、完成作業和復習的時間，保證能夠統籌運作時間。教師還要根據在課堂上學生提出的問題為學生們留出思考和討論問題的時間，使學生們能夠擁有合作學習的時間和空間。

2.2營造合作學習氛圍策略

在進行課堂教學時，政治教師在參與學生的討論時身份要和學生平等，將有用的信息進行及時捕捉并且將信息傳輸給其他小組，使自己成為小組之間的“對話中間站”，通過這樣的方式來讓小組之間的競爭意識激發出來。除此之外，教師還要對學生進行積極的評價，可以積極評價學生們在小組合作學習中的表現，對他們進行肯定，鼓勵學生們的奇思妙想，讓學生們在教師的積極評價中不斷積累成就感，從而把學生們的主動性激發出來。

2.3培養學生收集信息的策略

學生獲取信息的途徑隨著電子計算機與互聯網技術的不斷發展與應用變得更加廣闊，尤其是對于高中階段的學生們來說，利用現代化信息技術來獲取對自己有用的信息是十分重要的，它能夠更好的提高學生的學習效益。例如，學生們在搜集當前發生的重大事件的時候可以利用報紙、廣播和互聯網等進行搜集。可以在小組內進行分工合作，讓同學先獨立查找資料然后將查找的資料放在一起進行匯總，將不同媒體報道的信息特點分析出來，讓學生們在親自搜集實踐的過程中學會搜集資料、綜合與處理信息。

2.4使學生的學習內在動機策略得到激發

學習活動的動力機制就是學習興趣，因此教師要想辦法讓學生對學習政治知識感興趣，要讓學生們主動參與課堂教學。在政治教學過程中，教師可以根據學生們求知興趣的發展特征，通過給學生們列舉目前國內以及國際上發生的重要事件，來讓學生們的求知興趣得到激發，教師要引導學生們用歷史的、辯證的、階級的觀點分析問題，使學生們維持政治求知興趣的動力得到增強，從而更好地使學生的學習內在動機策略得到激發。

3.結束語

小組合作學習在高中政治教學中的開展會使學生們改變之前對政治課“枯燥無味”的印象，更好的激發出學生們學習政治知識的興趣，使平等的師生關系得以建立，讓課堂的主人由教師變為學生，從而使課堂學習的效率得到提高。

參考文獻

[1]魏麗清.小組合作學習在政治教學中的運用[J].中國科教創新導刊，2008（18）.

[2]李曉瑩.論初中政治教學中小組合作學習的教學組織策略[J].科教文匯：中旬刊，2010（01）.