淺談小學數(shù)學自主學習的教學策略

王飛　姜學玲

摘 要?伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也成為教師的重要職責。因為隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師必須要采取有效的教學策略來加強學生自主學習能力培養(yǎng)，這直接關(guān)乎學生未來的成長與發(fā)展。由于數(shù)學知識點相對來講就比較復雜，單純依靠文本式講解不利于學生吸收和理解，這就需要采取一定方式來展開教育指導。本文就小學數(shù)學自主學習展開探討，并總結(jié)出幾點可行的對策，希望以此來提高學生自主學習能力。

關(guān)鍵詞?小學數(shù)學;自主學習;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）31-0059-02

現(xiàn)如今，自主學習能力的培養(yǎng)有助于提高學生學習能力，也可以改變以往被動學習的現(xiàn)狀。就目前小學數(shù)學教學質(zhì)量來看并不高，很多教師往往忽視自主學習能力的培養(yǎng)，使得大部分學生自主學習能力比較薄弱，并不能在教學活動中快樂地學習。所以筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗，羅列出幾點可行對策，希望幫助學生提高自身的自主學習能力及數(shù)學成績，為我國教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

一、小學數(shù)學自主學習的必要性

加強自主學習能力培養(yǎng)的重要性，主要體現(xiàn)在以下幾點。第一，能夠彌補傳統(tǒng)教學方式的不足。由于數(shù)學知識相對來講比較抽象化，必須要通過自主學習，才能加深對相關(guān)重點知識的記憶，所以，教師應引導學生獨立自主對知識進行探索，進一步完成相應的教學活動且提高綜合數(shù)學成績。第二，提升課堂教學趣味性。傳統(tǒng)單一教學方式比較枯燥乏味，致使學生學習興趣不高，倘若學習興趣被削弱，將難以推動教學活動順利有序展開，而自主學習則有助于提高學生的課堂參與度，讓他們通過自主學習掌握數(shù)學學科的奧妙之處。第三，促進學生思維橫向發(fā)展。教師在授課中可以結(jié)合學生實際情況制定教學任務，引導學生自主探索和思考，這樣既能夠提高他們的想象能力以及創(chuàng)造能力，又可以使其思維能力得到全面的鍛煉和提升。由此可見，在數(shù)學課堂教學中加強學生自主學習培養(yǎng)，具有重要的意義。

二、小學數(shù)學自主學習的教學策略

（一）營造自主學習環(huán)境

為進一步提升小學數(shù)學教學質(zhì)量，教師在加強學生自主學習能力培養(yǎng)的過程中，還要營造一個良好的自主學習環(huán)境。環(huán)境的好壞關(guān)乎學生自主學習能力的高低，所以，要想獲得最佳的教學效果，必須要重視學習環(huán)境的布置。首先，教師可以借助游戲來激發(fā)學生的學習興趣。本身數(shù)學知識點就比較抽象化和復雜化，單純依靠傳統(tǒng)方法不利于調(diào)動課堂參與度，而借助游戲則可以讓教學活動充滿趣味性，在最大限度上吸引學生的注意力，促使他們主動參與到教學活動中來，相比被動學習，主動學習所獲得的效果會更加顯著。比如，在學習《認識人民幣》內(nèi)容時，教師可以組織學生展開游戲互動，有的學生扮演顧客，有的扮演收銀員。而教師自身也要參與到游戲教學中來，以便于在一個恰當?shù)臅r機給予引導，使他們快速掌握人民幣相關(guān)知識點，進一步在游戲教學活動中提高自主學習能力。最終，經(jīng)過游戲教學加深學生對人民幣知識點的理解，且能夠運用所學的知識去解決實際生活問題。

（二）突出學生課堂地位

任何教學活動的順利進行，都離不開學生和教師的參與，而學生作為教學活動的重要成員，教師應時刻突出他們的課堂地位，只有將學習的主動權(quán)交到他們手中，才能夠獲得絕佳的教學效果，最重要的是確保其身心得以健康發(fā)展，讓他們能夠在一個快樂的環(huán)境下展開學習。本身小學教育階段的學生個性化就比較強，他們渴望得到別人的關(guān)注和尊重，更加需要尊重其學習地位，讓每一個人能夠在課堂活動中健康快樂成長。而數(shù)學作為教育事業(yè)發(fā)展中的重要學科，對提高學生分析問題、解決問題能力有著重要的促進作用，為了進一步提高學生自主學習能力，教師需突出學生的課堂地位并尊重個體差異，讓每一個人都可以從課堂活動中收獲知識。比如，在學習《100以內(nèi)的數(shù)的認識》時，教師應引導學生主動對本節(jié)內(nèi)容進行探討與研究，而在其回答問題時也要耐心聆聽，以便于給予指導且?guī)椭麄冋莆照_的學習方法，如此一來，獲得絕佳的教學效果，且實現(xiàn)提高學生自主學習能力的目標。

（三）巧用多媒體來授課

近幾年來，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高新科技水平也得到大幅度提升，其中多媒體設備被大量應用在課堂教學活動中。該設備具有很多優(yōu)勢，比如，操作簡單、畫面感比較強，能夠有效地簡化抽象化的知識點，進一步讓學生學習時不會覺得吃力，反而覺得簡單且易懂。為此，小學數(shù)學教師在講解知識點時，也要靈活地運用多媒體來展開教育指導，也要有意識地去引導以免學會自主探究問題，通過自主探究能夠掌握重難點知識，也可以體會數(shù)學學科的奧妙之處，進一步提高其自主探究的能力，為后續(xù)學習和發(fā)展打下良好基礎，以及大幅度提升課堂教學水平和效率。比如，在學習《圖形的運動》一節(jié)知識點時，教師可以在一個恰當?shù)臅r機將多媒體設備引入課堂中，這既可以激發(fā)學生的學習興趣，也能夠獲得良好的教育效果，最后，通過學生自主思考快速掌握圖形運動的特點，并推動整個數(shù)學教學活動朝著理想化方向順利展開，充分發(fā)揮多媒體設備在教學中的價值。

（四）強化學生數(shù)學思維

要想提高學生自主學習能力，首先要強化他們的數(shù)學思維，只有具備一個良好的數(shù)學思維，才能夠提高數(shù)學知識的運用能力。特別是對于小學教育階段的學生來講，更加需要采取有效措施來加強其數(shù)學思維培養(yǎng)。因為數(shù)學本身就是一個綜合性較強的學科，單純依靠傳統(tǒng)教學方式不能提高其自主學習能力，也不利于教學活動的順利展開，所以這更加需要加強數(shù)學思維能力培養(yǎng)，如此一來，才能夠提高課堂教學水平。而在自主學習過程中教師也要注重學生的學習體驗，要站在他們的角度上去思考問題，這樣才能讓每一個學生都能夠在自主學習過程中收獲知識。比如，在學習《面積》一節(jié)知識點時，教師可以引導學生利用數(shù)學思維方法來展開自主學習，也要及時解決他們所提出的問題，并為其解題過程提供新的思路，也可以提出適當?shù)恼n堂疑問，促使他們帶著問題去探索與學習，進而既能提高數(shù)學思維能力，又可以提高自主學習能力且掌握圖形面積計算方法，為后續(xù)教學活動順利進行提供便捷。

（五）創(chuàng)設有效教學情境

由于小學教育階段的學生年紀較小，思維能力以及認知能力往往存在局限性，再加上基礎知識比較薄弱，對于抽象化的數(shù)學知識點并不能較好地掌握，很容易因外界因素而削弱學習動力。因此，做一名優(yōu)秀的教師，日常教學中還應當創(chuàng)設有效教學情境來引導學生自主學習，這不僅可以促使他們主動參與到教學活動中來，還可以達到良好的教學效果，最重要的是能夠加強他們的學習體驗感，也可以滿足他們的好奇心，以及促進其身心的健康發(fā)展。比如，在學習《多位數(shù)乘一位數(shù)》一節(jié)知識點時，教師可以創(chuàng)設以下情景：十一小長假，小紅一家四口來到某公園游玩，一張門票30元，媽媽給了她150元，請問，買門票一共需要多少錢？媽媽給的150元夠嗎？此問題的提出能夠調(diào)動學生的課堂參與度，通過自主探討與研究能夠得到最終的答案，門票一共需要花120元，150元夠買四張門票，如此，既能夠加深學生的學習體驗感且提高自主學習能力，又可以獲得良好的教學效果。

（六）加強動手操作引導

數(shù)學是一個實踐性較強的學科，要想學好此學科，必須要通過實際動手操作才能夠掌握重難點知識。所以，為了進一步提高學生自主學習能力，小學教師還應當豐富課堂教學活動，讓每一個人員都有操作的機會，這不僅可以打破傳統(tǒng)教學的束縛，也能夠讓其在實踐操作中提高動手操作能力，進一步為后續(xù)學習與成長打下良好基礎。例如，在學習《克與千克》一節(jié)知識點時，教師可以將事先準備好的蘋果、電子秤拿到講臺上面稱，引導學生通過實踐動手操作來稱一稱蘋果的重量，在其稱量蘋果重量的過程中也要適當?shù)亟o予指導，幫助他們掌握正確的方式方法。這樣一來，既能夠?qū)⒚恳粋€蘋果的重量稱出來，又可以加深他們對克與千克知識點的記憶，進而靈活地進行單位換算。其次，也要加強與學生之間的互動交流，對于他們不理解的地方要及時處理，以便于推動整體教學活動順利進行。久而久之，學生的自主學習能力自然而然就會得到提升，同時數(shù)學綜合成績也會得到大幅度的提升。

（七）加強小組合作學習

小組合作探究學習是教學中常用的一種方式，其主要是指通過學生之間的相互交流、相互合作，共同去完成教師所布置的學習任務，這不僅可以拉近彼此之間的距離，還可以提高他們的合作和競爭意識，進而實現(xiàn)提高整體教學質(zhì)量的目的。而在進行小學數(shù)學教學過程中，教師需要打破常規(guī)教學思路，要有意識地去加強小組合作學習，并結(jié)合學生實際狀況對其展開科學合理分組，讓他們在小組合作交流的過程中，不斷提高自身創(chuàng)新能力以及解決問題的能力。比如，在學習《折線統(tǒng)計圖》一節(jié)時，教師可將班級學生分成若干學習小組，并將學習能力較強的人員設為小組干部，以便于帶動其他學生積極展開自主學習，同時也要多鼓勵和贊美他們，以此來提高數(shù)學學習自信心，讓其能夠暢所欲言地對折線統(tǒng)計圖探討與研究，進一步在相互幫助下快速完成學習任務，且獲得絕佳的教學效果。最重要的是能夠幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，為其后續(xù)學習和發(fā)展打下夯實基礎。

三、結(jié)語

綜上所述，為了推動小學數(shù)學教學活動順利進行，教師應加強學生自主學習能力培養(yǎng)，讓其在自主學習中收獲知識且不斷提高知識運用能力，也可以運用所學習的知識去解決實際生活問題，進而朝著更好的方向快速發(fā)展。

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