淺談幼兒德育教育的現(xiàn)狀及應對措施

張立紅

【摘要】幼兒階段是培養(yǎng)良好性格與行為品質(zhì)的關鍵時期，因此，做好幼兒德育教育也成為一項重要工作，但由于多種因素的影響，現(xiàn)代幼兒德育教育中還存在一些問題，影響了教育質(zhì)量的提升，因此，文章將從幼兒德育教育現(xiàn)狀入手，重點研究改進幼兒德育教育的應對措施。

【關鍵詞】幼兒;德育教育;現(xiàn)狀;應對措施

前言

隨著教育改革的推進，幼兒教育方向也發(fā)生了一定變化，做好幼兒德育教育也成為現(xiàn)代幼兒教育重點內(nèi)容之一，作為幼兒教師應充分認識到德育教育的重要性，并在無形中幫助幼兒形成正確思想意識，為幼兒健康成長奠定基礎。

一、幼兒德育教育現(xiàn)狀

（一）缺乏對幼兒主體的認識

在幼兒德育教育中應將幼兒作為主體，教師引導幼兒學習德育知識，但在實際教育中，多數(shù)幼兒教師卻沒有認識到這一點，在教學中通常以自己為主體，試圖控制幼兒，這樣不僅會影響幼兒良好德育品質(zhì)的形成，還會讓幼兒形成膽小、怕事、唯唯諾諾的性格，不利于幼兒成長與發(fā)展[1]。

（二）缺乏與幼兒特點與規(guī)律的聯(lián)系

幼兒德育教育活動的開展應與幼兒特點與成長規(guī)律相關聯(lián)，但很多幼兒教師及家長并不重視這些，且幼兒教育中多以學習文化知識為主，部分幼兒園為了吸收更多生源，通常會將學習文化知識作為招生口號，家長也愿意為孩子選擇這樣的幼兒園。而實際上，幼兒階段的孩子應以培養(yǎng)德育品質(zhì)為主，學習文化知識的教育理念與幼兒身心發(fā)展特點及規(guī)律不相映襯，不僅會打擊幼兒的學習積極性，也不利于幼兒良好品質(zhì)的形成。

（三）缺乏實踐教學

部分幼兒園雖然開展了德育教育課程，但教學內(nèi)容僅限于理論知識，缺乏實踐教學，導致幼兒所學知識僅停留于理論，印象也不夠深刻，弱化了教學效果，幼兒無法形成優(yōu)良德育素養(yǎng)也成為必然。

二、改進幼兒德育教育的應對措施

（一）提升幼師思想意識

為做好幼兒德育教育，應從提升幼兒教師思想意識入手，教師是幼兒學習與成立路上的引導者，其思想意識如何、對德育教育是否重視將直接影響到德育教育質(zhì)量的提升，因此，幼兒園應每隔一段時間對全體幼兒教師做一次專職培訓，優(yōu)化教師教學理念，提升教學能力，尤其要將德育教育培訓作為重點，學習如何在幼兒教育中開展德育教育[2]。如在德育教育中，教師應以身作則，成為幼兒的榜樣，尊重與認可他人，不說臟話，待人有禮貌，不浪費糧食等，雖然幼兒年紀較小，但他們的模仿能力較強，且教師是幼兒除了父母以外接觸最多的人員，很容易學習與模仿老師的言行舉止，所以，教師應做好行為規(guī)范，為德育教學活動的開展奠定基礎。

（二）聯(lián)系幼兒實際情況

在幼兒德育教育中，教師還需要聯(lián)系幼兒實際開展教學。不同階段的孩子知識水平各不相同，需要學習的德育知識也有差異，針對這種情況，教師應根據(jù)幼兒實際情況開展教學[3]。如對于小班幼兒來說，他們的領悟能力較差，教師可以將德育知識融入到動畫影片中，讓他們通過觀看動畫影片學習道理，如《萌雞小隊》中有很多教孩子學禮貌的片段，教師可以將其播放出來，讓幼兒邊觀看邊學習。對于中班的幼兒來說，理解能力明顯增強，可以為他們布置一些德育任務，從任務中判斷哪些事可以做，哪些事不能做。大班的幼兒思想意識更加成熟，可以做的任務也明顯增多，教師可以讓他們做一些力所能及的事，如在學習了保護環(huán)境知識以后，帶領大班幼兒做一些打掃衛(wèi)生的活動，讓幼兒通過實踐活動了解環(huán)衛(wèi)工人的辛苦。

（三）增設實踐德育課程

德育教育不僅要傳授幼兒基本德育知識，還要讓幼兒真正掌握與運用所學，這就需要教師為幼兒開展實踐課程，讓幼兒在實踐活動中了解哪些行為符合德育要求，以及不符合德育要求的行為應該怎樣糾正與完善[4]。如在對幼兒進行了愛國主義教育以后，教師可以帶領到園內(nèi)參加升國旗、行注目禮的活動，同時帶領幼兒畫國旗、學唱國歌，這樣的教學方式比較貼近幼兒心理，他們的學習積極性也會更加高漲。同時，在德育教育中教師也可帶領幼兒張貼一些漫畫版宣傳單，如在學習了不在公共場所大聲喧嘩、節(jié)約用水電等知識以后，教師可以帶領幼兒在園內(nèi)張貼宣傳畫，讓幼兒從實踐活動中了解德育教育意義，幫助幼兒逐漸養(yǎng)成良好行為習慣，做一個講文明、懂禮貌的好孩子。

結(jié)束語：

教育是百年大計，幼兒是國家未來，為實現(xiàn)一切從娃娃抓起的教育目標，從幼兒階段便要重視德育教育，但當前幼兒德育教育中還存在一些問題，影響了幼兒全面發(fā)展，因此，文章聯(lián)系實際情況從提升教師理念、聯(lián)系幼兒實際以及增加實踐課程等方面提出了一些改進措施，希望能為幼兒教師帶來有價值參考，做好幼兒教育工作。

參考文獻：

[1]張麗梅.淺談幼兒德育教育的現(xiàn)狀及應對措施[J].求知導刊，2021（02）：81-82.

[2]歐隴娟，王喆.幼兒德育教育特色化實施的初步探索[J].當代家庭教育，2020（34）：44-45.

[3]周俊麗.幼兒德育教育的現(xiàn)狀及應對措施探討[J].試題與研究，2020（28）：123-124.

[4]梁雅娟.淺談幼兒德育教育的現(xiàn)狀及應對措施[J].今傳媒，2020，28（04）：155-156.