基于“對(duì)分課堂”的《管理心理學(xué)》課程教學(xué)改革策略探究

王素云

摘要：管理心理學(xué)是組織中以人作為特定的研究對(duì)象，將心理學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到管理實(shí)踐中，去研究和發(fā)現(xiàn)人的行為規(guī)律以及其潛在的心理機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，管理對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，企業(yè)也對(duì)管理提出了更高的要求，隨著管理心理學(xué)的迅速發(fā)展，對(duì)于管理者而言，掌握好管理心理學(xué)，可以幫助管理者解釋、預(yù)測(cè)和控制人的行為，通過(guò)對(duì)它的研究，它在人才的選擇、使用和培養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，可以提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)效率，協(xié)調(diào)個(gè)人、組織和群體之間的關(guān)系，以更好地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，取得最佳的工作績(jī)效，但與此同時(shí)，管理心理學(xué)的教學(xué)也面臨著全新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：對(duì)分課堂;管理心理學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：H191 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 管理心理學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

《管理心理學(xué)》是我院工商企業(yè)管理專業(yè)的職業(yè)核心課程之一，一般開(kāi)設(shè)在大二的上學(xué)期，總共48學(xué)時(shí)，每周兩次課，合計(jì)4個(gè)課時(shí)，在多年的教學(xué)過(guò)程中，課堂存在著一些問(wèn)題：首先，學(xué)生群體大多數(shù)是00后，是伴隨著計(jì)算機(jī)、手機(jī)、微信等科技產(chǎn)物成長(zhǎng)起來(lái)的新一代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式明顯不能吸引他們的注意力;其二，他們是大二的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，較大一的新生而言，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性明顯降低，對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏內(nèi)在強(qiáng)烈追求的動(dòng)力。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)熱情低、出勤率不能保證、上課低頭族多、學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能充分進(jìn)行思考、課堂參與度低、課堂氛圍尷尬、作業(yè)應(yīng)付不認(rèn)真[1]?！?br>