趣味教學法在小學語文教學中的運用

鄧子晴

摘要：隨著新課標的提出和發展，我國越來越重視“以人為本”的教育觀念，并越來越重視小學階段的學生教育。在小學階段中，語文是一門十分基礎、重要的學科，其所涉及到的范圍十分廣泛，并對其他科目的學習也起著一定程度的幫助。為了使學生的學習效果更加顯著，各學校的語文教師逐漸采取了趣味性教學的方式，從學生的興趣入手，使學生能夠從心底愿意主動的學習、理解新知識。這種方式的落實和開展，是對我國教育模式的一次創新和突破。并且這種方式能夠使教師的教學質量和水平得到顯著的提升和發展，使學生能夠在輕松愉悅的氛圍下進行學習和思考。本文將簡要介紹一下在小學語文教學中采用趣味性教學的方式所起到的重要作用，并針對趣味教學法在小學語文課堂上的應用提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：小學語文;趣味教學法;策略探究

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0201-01

對于小學階段的學生，其思想和心理都不是很成熟，并且他們正處于學習知識、認識世界的初級階段。對此，小學語文教師應該做到不斷創新完善自己的教學方案和計劃，使學生能夠受到良好的引導和幫助，通過趣味性的教學能夠使學生更容易發現語文知識的魅力，使學生能夠在不斷的學習和探索過程中形成正確的學習習慣和學習思想，不斷完善自己的語文思維體系。

1在小學語文課堂上采用趣味性教學的重要意義

趣味性教學的方法能夠有效地實現以學生為根本的高效課堂，這種方法能夠從學生的角度進行思考和研究，從學生的興趣入手，使學生能夠自發的對語文知識進行學習和理解，從而使學生能夠養成自主學習和思考的意識和習慣，這種方式還能夠在很大程度上提升學生的語文素養和語文思想，通過這種方式還能夠使教師的教學模式發生創新，以一種新穎的方式來訓練教師的教學水平。同時，這種方式也能夠實現教師與學生互相促進、共同進步的作用，進而促使我國的教育水平得到顯著的提升。通過這種方式的引用，能夠使教師有效地改變過去不完善的教學理念，使教師認識到以學生為主體的課堂才更加符合我國的教學標準和要求，從而使教師能夠更加關注學生的想法和態度，以學生為教學主體，不斷改良、完善自己的教學計劃，進而使趣味性教學得到有效的實施和落實。因此，在課堂上采用趣味性教學的方式對我國的小學語文的教學起著重要的作用[1]。

2在小學語文課堂上采用趣味性教學的具體方式

2.1豐富教學語言和教學內容。在課堂上，教師有必要不斷完善自己的教學語言，使自己的教學語言能夠引起學生的興趣。風趣幽默的語言能夠使學生對課堂的學習產生期待和關注的心理，使學生更加愿意主動的學習和思考。并且，教師通過將自己的教學語言趣味化，能夠更加使學生能夠使學生更加容易的體會到語文知識的魅力。這種方式能夠使一成不變的教材內容變得更加靈動、有趣，并且這種授課方式更加適合于小學生的學習。同時，教師需要在教材內容的基礎上，將語文知識的體系完整的展現在學生面前，使學生能夠在課堂上學習到更加完整、全面的語文知識。不斷豐富其專業素養和語文思想。教學資源的豐富也能夠使學生不受教材內容的局限，使學生的思維和視野得到拓展和開放，不斷感受學習語文的樂趣[2]。

2.2采用多媒體的方式進行教學。隨著信息技術的不斷發展，我國逐漸將多媒體這項現代化技術引用到小學語文課程中。它能夠使小學語文原本單一枯燥的課堂變得更加具有活力和靈動性，使學生能夠通過多種角度對語文知識進行學習和理解。并且，這一過程能夠從學生的思維角度出發，使學生全身心的投入在課堂的學習中。多媒體是由動畫、視頻、音頻、圖片等多元素集成的一項技術，因此，多媒體的采用和落實能夠使課堂內容更加豐富，使學生能夠感受到多姿多彩的語文學習內容，對語文的學習更加有信心和動力。例如，教師在講解《觀潮》這篇課文時，可以向學生簡單介紹一下錢塘江大潮的相關信息，使學生能夠通過圖片感受到其氣勢磅礴的氣勢，能夠使學生不再只面對枯燥、復雜的文字，而是通過更加具有生命力和靈動性的方式對課文內容進行了解和學習，使學生的思想意識更加豐富，掌握更多的學習方法和技巧。

2.3增強學生的合作學習。教師有必要使學生能夠養成合作學習的習慣和意識，并使學生能夠在互相幫助中不斷磨合，養成良好的默契，使班級能夠更加團結統一，進而使學生能夠形成強烈的集體榮譽感。并且這種方式還能夠促進學生對語文知識進行主動自覺的學習，學習小組的分配能夠使學生無論在課上還是課下都能夠積極的進行研究和討論，從而使學生能夠養成自主學習的習慣和技巧。在這一過程中，教師需要對小組內的成員進行合理、科學的分配，而不應該像過去采取隨機的方式進行分組，這種方式很容易使合作教學模式無法達到良好的教學效果。教師應該根據學生的學習情況和性格的差異，對其進行有目的、有規律的分配。教師可以將性格差異較大或學習成績相當于差異較大的學生分為一組，這樣能夠使其在磨合的過程中，從對方的行為不斷反思自己的心理，以及對語文學習的態度。使學生能夠在與他人相處時不斷的完善、充實自己，實現共同進步的教學目標[3]。

結束語：本文在開始指出了在小學語文課堂上采用趣味性教學的重要意義，之后又從幾方面提出了幾點相關的建議，包括豐富教學語言和教學內容、采用多媒體的方式進行教學、增強學生的合作學習這三方面。希望能夠對小學語文教師提供一些幫助，在教師的不斷引導和努力下，使學生能夠感受到學習語文的樂趣之處，進而能夠自發的、主動的去學習和探索。趣味性教學的方式能夠從根本上改變學生對語文學習的態度和觀念，同時，又為我國教育模式的創新和發展獻出了很大力量，使我國的教育能夠培養出更多優秀的創新型語文人才。

參考文獻：

[1]李虹潤.趣味教學法在小學語文閱讀教學中的應用[J].學周刊，2020（19）：115-116.

[2]趙雪婷.談趣味教學法在小學語文教學中的實施[J].才智，2020（14）：118.

[3]蔣仕琴.趣味教學法在小學語文閱讀教學中的應用[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年教學研究與教學寫作創新論壇成果集匯編（二）.廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：372-374.