改進教學方法 提高小學數學課堂效率

陳君

摘要：在當今科技發展得到前所未有的重視的時代，現代信息技術被廣泛地運用于各個方面，尤其在教育領域，其作用尤為突出，為我國的教育現代化轉型做出了突出的貢獻。在現代信息技術運用于教育行業的過程中，微課與各個學科的教學課堂得到較好的融合，尤其是小學數學這一門重要的基礎學科，微課的實施更是得到了應有的重視，但在實踐操作中，仍有不少的實際性的困難與阻礙，但在現代化教學的大背景之下，微課教學的使用依舊是時代潮流發展的重要指標。

關鍵詞：微課;小學數學;課堂效果

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0232-01

引言：在中小學實施素質教育，是提高班級學生素質，提高教育質量的有效途徑，教育工作者在平時課堂教學中應每時每刻貫徹始終。作為素質教育的組織者、實施者的教師，要以課堂教學作為素質教育的主陣地，以課堂教學作為實施素質教育的中心環節，要使學生的素質得到具體落實，就必須注重教育教學的改革，想方設法使課堂教學具有高效性，筆者在教法上進行了教革的嘗試。

1組織學生自學

在教學中采取什么方法來調動學生的學習積極性，激發學生的求知欲望，采取有效手段使學生養成良好的學習習慣，這些都是課改的關鍵問題。在我們的教材中學生對有些內容已經有所了解，教師可以通過自學、實踐等便可學會。教師就應放手讓學生自學。自學前我一般出示學習提綱，內容大體是：這些新知識中涵蓋那些新概念？和我們學過的知識是否有聯系？和那些知識容易混淆？要求學生根據提綱邊看邊思考，邊寫邊劃。“寫”是寫簡單的讀書隨筆;“劃”是劃出書中的重點。

2以學生為主體

小學階段還是智力開發區，在教學課堂教學中，老師不能把自己當做課堂中心，一昧地給孩子板書灌輸各種知識，要以培養學生的學習興趣為主體，讓孩子對數學產生興趣，鼓勵孩子思維發展。目前很多小學數學教學都還是傳統的課堂板書教育，老師在授課中都是在教學生如何套用公式解題，快速準確得到高分。忽略了小學生學齡期思維能力的限制，還沒有辦法完全消化那些公式。這樣傳統的課程教學方式，只會讓學生對數學的興趣被打壓，隨著年級的攀升，公式會越來越繁瑣，沒有充分理解公式，生搬硬套的小學生，就會對數學越來越吃力，不會再對數學有興趣，只會機械化套公式。興趣本身就是最好的老師，靈活運用教學方式代替傳統教學，讓孩子對數學始終保持著一顆探索、求知的心，才會自覺主動地去學習，思考問題。

例如剛步入小學一年級，人教版中教學的對人民幣的認識，老師可以靈活教學，從生活常識入手，帶領學生認識人民幣。學生們從了解人民幣的1/2/5面值組合成的各種數值，學到最簡單的數字組合，為什么由1/2/5三個簡單的阿拉伯數字，就可以組合成各種數值。而其他346789這些卻不能用來做人民幣面值？對人民幣這一最簡單的數字組合，保持著探索求知，會讓孩子們知道生活中什么樣面值的人民幣可以買到什么價值的東西，加減法要怎么運用。教學方式課堂到生活的靈活轉變，不再是死記硬背，而是與生活相結合的數字組合趣味游戲。還可以拓展延伸知識領域，讓學生了解什么面值的人民幣，對應著祖國哪個地方的風景，祖國大好河山都被表現在日常生活，把風景微縮拓印在人民幣上，充分體現了勞動人民的智慧。老師能靈活運用課程中所涉及的東西，做到富教于樂，讓學生提起興趣，學習潛能被激發出來，課堂教學的提高指日可待。社會發展都是尊重以人為本，課堂教學就是要以學生為本，從課堂學習數學，到生活中運用數學的靈活轉變，讓學生的思維得到創新，綜合素質也能面向全面發展。

3適當的評價有助于提高課堂效率

評價是促進學生發展，加強師生交流的有效途徑，日常課堂評價會增加學生的自信心，提高學生的積極性，對學生的一個正確評價，可以最大限度地為學生提升發展空間。尤其對于自信心不足的同學，課堂提問時，答案即使不完全準確，我們教師給予良好的評價，比如，你的回答已經接近正確，老師提示一下，孩子會在老師的提示下，回答正確，這時我們再次給予肯定的評價，孩子會覺得自己很棒，不比別人差，自信心提高，課堂聽課認真，教學效率也就提高了。

4加強合作探究式學習

《新課程標準》指出學會與他人交流，初步學會與他人合作解決問題，嘗試解釋自己的思考過程。探究合作式學習方式一直以來都得到了老師、學生們的認可，所謂“三人行，必有我師”這種學習方法，既能體現學生們通過合作、交流、探索解決數學中遇到的疑難問題，又能培養學生虛心學習、合作共享的情感態度。因此在課堂教學中，我們教師在教學這節課的重點問題時，適當的點撥后，有的同學可能還有疑問，這時我們就可以通過小組交流合作的學習方式，幾個人一個小組互相交流，對于這個問題的理解，再次經歷合作交流探索一系列過程，印象深刻，很好的完成了學習任務。教師分組時應針對學生的性格特點進行分組，設立組長，組長有一定的組織能力，能夠針對問題提出異議，組織交流探討。

結論：總之，小學數學課堂教學效率的提高離不開老師們的精心設計和學生們努力加油學習，今后的教學任重道遠，我們要著力打造高效課堂，使學生們輕松完成學習任務，為把課余時間還給學生們而努力。

參考文獻：

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