家校攜手培育，靜待教育花開

胡婷

摘要：教育是一項極其復雜的工程，家校攜手培育，讓孩子愛閱讀、能主動、講文明，教育之花常開。

關鍵詞：家校攜手;愛閱讀;能主動;講文明

中圖分類號：G626文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0233-01

南懷瑾曾說：“教育從家教開始，學校不過幫忙一下。”[ 南懷瑾：《二十一世紀初的前言后語》，東方出版社，2020年版。]良好的學習、生活習慣的培養，也是從家教開始，而這些好習慣的培養，離不開父母用愛、智慧和耐心去陪伴。教育是一項極其復雜的工程，只有家校攜手培育，教育之花方能常開。

1愛閱讀，智慧之花會綻放

“我心里一直在暗暗設想，天堂應該是圖書館的模樣”[ 博爾赫斯：《博爾赫斯詩選》，河北教育出本社，2003年版。]，博爾赫斯的這句詩說中了每一個重視閱讀、愛閱讀的老師和家長的心。愛閱讀的孩子，能在閱讀中收獲快樂和智慧，收獲悲憫的情懷和合作的精神。孩子們的幸福在哪里？幸福在詩意的晨誦中，在美妙的午讀里，在溫馨的親子共讀中，閱讀是何其美好的一件事情呀！學校十分重視閱讀，書香班級、書香教師、書香家庭等一系列的評比活動，閱讀社團的開設，只為讓閱讀在校園里真正發聲，助力孩子們的健康成長。

在閱讀這條路上，我深感任重而道遠。在孩子們的閱讀過程中，我發現了一些不良現象，如：不能靜心閱讀，一本書十分鐘左右翻完，比較浮躁;不愛惜書，有撕書、丟書的現象。孩子比較浮躁，我也曾思考過原因，第一是環境原因，誘惑太多，電視、手機等電子產品，都在吸引著孩子們的目光。第二是天性沒有得到釋放，孩子的天性是愛玩的，如果一天下來一點自由玩耍的時間都沒有，孩子就沒有獨處的時間，天性就得不到釋放，容易躁動。浮躁是阻礙孩子閱讀的一大障礙，閱讀卻是能讓浮躁煙消云散的一大幫手。

愛閱讀的孩子能夠做到入校即讀，閱讀時沉醉的樣子美如畫。當閱讀成為了一種放松，我想，這樣的孩子已經品嘗到了閱讀帶來的幸福感，書中自有快樂之花綻放。課外閱讀的重要性不可小覷，在班級管理中，“閱讀”是一處巨大的寶藏。一個愛閱讀的孩子，會多一分靜氣，少一絲浮躁。換個角度說，一個愛閱讀的孩子，媽媽再也不用擔心他的語文學習。而對“閱讀”這一寶藏的深入挖掘，需要家校攜手，幫助每一個孩子努力掃除閱讀“障礙”，自覺加入閱讀的隊伍，健康閱讀，快樂閱讀。

2能主動，自由之花將盛開

當孩子開始追求出于自我利益和動機的活動，家長和老師可以對他進行指導，但不應干涉孩子自主的創造活動，否則可能會造成孩子缺乏嘗試和主動性的性格。曾經有個成長測試顯示，主動參與家務勞動的孩子成長速度快，更有擔當，也更易獲得社會認同感。

于丹曾說：“現在我們孩子的問題就是從小沒有自省、自律，長大沒有自尊、自由。”成長跟自我管理有關，我真心希望我們的孩子能多一點自我管理。“天行健，君子以自強不息”，“君子自強不息”，就是自己知道每天要做些什么。我們的孩子，往往“他律”太多，自由安排的時間太少，獨處的空間和時間都被嚴重壓縮了，自我管理的能力得不到提升。在此，我分享一個案例。

我們班有個能唱會跳、能說會道，人見人愛、花見花開，各科全能的“公主”。她那雙時常專注地看著老師的眼睛給我留下了太深刻的印象。我本以為這樣的“淑女”“乖乖女”會生在一個要求十分嚴格的家庭，在和她以及她媽媽交流的過程中，我了解到了她的家庭給她的愛，是充滿智慧和耐心的愛。她的家庭著重培養孩子的自主學習和自我管理能力。學習方面，她的媽媽會和她強調要先寫作業然后愉快地玩耍，這在無形當中讓孩子培養了一種做事情分清主次的能力和先從最重要的事情做起的良好習慣。同時，在她做得好的時候，她媽媽會及時給她肯定和正面的評價，賞識她，肯定她的努力。在完成學校學習任務后，孩子還有較多自由的時間去體驗生活。這是一個著重培養孩子自主學習能力及良好習慣的家庭，給孩子的愛，不是簡單粗暴的愛，而是富有智慧的愛;不是冒進式的愛，而是靜待花開、富有耐心的愛;不是囚禁孩子天性的專制的愛，而是給孩子留有極大自由空間的民主的愛。

龍應臺曾對她的孩子和讀者說過：“孩子，你慢慢來”，而今天，我很想對我們的孩子說一聲：“孩子，你可以自己來。”

3講文明，言行之花留余香

言傳，是有聲的教育，身教，是無聲的語言。一個孩子的身上，總會有父母的影子，父母于孩子，言傳身教，是最好的老師。瑞典教育家哈巴特曾說過：“一個父親，勝過一百個校長。”這暗示了父母是培養孩子最基礎的力量。平時我總能在孩子們中間聽到諸如“謝謝”“對不起”之類的文明用語。但曾無意中聽到我們班一個比較乖巧的女生口出一句不太文明的話，還有點理直氣壯地告訴我她的爸爸也經常這么說，想必這個孩子還并不懂得這句話是不文明的，只是“爸爸”對她產生的影響很大，爸爸在生活中的只言片語無形之中成了她模仿的對象。還曾聽過部分孩子的心聲：“爸爸媽媽都看電視，為什么要我看書？”如此看來，為人父母，為人師表，言傳身教，一言一行，理應慎重。

教育的對象是這個世界上最復雜的“人”，這也賦予了教育神圣而有意義的使命。教育路上，做一根心中有愛，會思考的蘆葦，言傳身教，家校攜手，做好孩子學習的榜樣，應該是一件很美的事，一首很美的詩。

參考文獻：

[1]南懷瑾.《二十一世紀初的前言后語》[M]，東方出版社，2020。

[2]博爾赫斯.《博爾赫斯詩選》[M]，河北教育出版社，2003。

[3]帕斯卡爾.《思想錄》[M]，商務印書館，1985。

[4]周春梅.《一間遼闊的教室》[M]，中國人民大學出版社，2016。