基于核心素養理念下的中職計算機教學策略研究

姚美杰

摘要：隨著教育體系的不斷優化，傳統的人才培育模式已經逐漸淘汰。在新時代的發展背景下，中職教師要秉持生本理念，采用多種形式的教學手段，加速教學目標、方法與形態的革新，培養學生核心素養的同時，構建更加優質高效的教學體系。本文即以中職計算機教學為研究方向，探求核心素養背景下教學方式優化的基本策略與途徑，從而改善傳統教學課堂，進一步推動當代高素質、復合型人才培養工作的高效開展。

關鍵詞：中職計算機;核心素養;教學策略

中圖分類號：TP3文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0019-01

中職計算機教學旨在培養學生正確的信息觀念。素質教育的提出，對中職計算機教師教學工作指引了新的方向。中職教師在開展教學工作時要注重知識的聯系，通過對教學內容的深度剖析，創設多種理論情境，幫助學生梳理知識框架。同時，教師還要采用多元化的實踐手段，促進學生實操能力的提升，并核心素養貫穿于各個課堂教學中。在此過程中，教師還要對原有的評價體系進行優化，助力學生健康發展的同時，進一步推進教學工作的高質量開展。

1目前中職計算機課堂教學存在的不足之處

從目前課程體系結構來看，受應試教育的印象，一些教師在開展教學工作時過于注重理論知識的傳授，將大量冗雜的知識一味地灌輸給學生，使得學生在這種“滿堂灌”的教學模式下思維逐漸固化，對專業知識運用不夠靈活。其次，一些教師在對課程本質認識不足，將實訓與理論分開講解，這就會導致學生知識框架出現斷點，對技能不夠融會貫通，缺乏良好的就業競爭力做支撐，日后就業發展就會受到影響。

2中職計算機專業教學改革與學生核心素養的培養有效途徑

2.1轉化教學理念，提升課堂質量。在新的教育背景下，中職教師要秉持生本理念，優化傳統課程體系，將素質教育融入到課堂中，推動理論、實踐一體化教學模式的完善。同時，教師在開展教學工作時還要結合當今專業發展趨勢，采用多種形式的教學方式來全面調動學生學習自主性，并利用圖片、影像等教學工具豐富課堂內容，加速學生核心素養的培育。不僅如此，教師還借助信息技術實現課內外知識銜接，以此擴寬學生視野，并針對每一個學期教學內容進行頂崗實習，并設立監管小組對學生實習存在的問題進行匯總。在此過程中，學生也可以親身感受企業氛圍，學習相關計算機技術，提高自身信息素養，為日后發展增添一份保障。

2.2結合生活元素，實施信息教學。在新的教育背景下，教師要革除傳統教育的束縛，充分發揮信息技術的優勢，實施信息化教學，使教學內容以多元化形態呈現在學生面前。

以《計算機系統的組成》一課為例，可將該部分內容分為多個模塊，從硬件、軟件再到系統，將每個部分各自的概念、組成成分、各個部件的功能利用多媒體進行羅列，并利用思維導圖將其進行“串線”，幫助學生了解它們之間的聯系。同時，教師可利用微課靈活處理這些內容，使之以模塊化的形式呈現在學生面前。為了進一步提升課堂效率，教師還可以引入虛擬機，讓學生在線進行操作調試，從而掌握系統運行原理以及各個代碼之間的練習。不僅如此，教師還可以設置相應的問題引導學生進行思考，促進其信息素養提升的同時，進一步打造高效的計算機課堂。

2.3深化校企合作，協調理實比例。理論與實踐是不可分割的，在新的教育背景下，教師要協調理實關系，打造高效的計算機課堂，促進學生實踐能力的提升。如果說基礎知識是一扇門，那么實踐就是打開這扇門的鑰匙。在此背景下，教師優化校企合作，協調理實關系，促進學生全面發展。

例如，教師在講授“PPT”的相關知識時，可以提取本節課重難點，然后利用微課、藍墨云課等學習軟件將其制作成簡單的微視頻讓學生進行觀看。在此過程中，教師還可以融合元素多個主題讓學生自己制作PPT，如企業辦公類、職場應聘類等，也可讓學生根據自身的專業制作與專業相關的PPT，促進其計算機與職業能力的雙向發展。不僅如此，教師還可以聘請企業相關人員到校開展學習講座，將企業常用的技巧進行傳授。同時，教師還可以開展相關比賽，讓專業人員對學生現階段學習情況進行點評，從而幫助學生及時發現自身問題，進一步促進自身專業素養的提升。

2.4優化教學評價制度。在新的教育背景下，教師要優化教學評價制度，實施個性化評價。例如，教師可以根據學生課堂參與度、知識運用能力、信息素養等方面進行綜合評價。同時，針對一些學困生教師還可以制定梯度式教學方案，并借助小組合作，充分發揮“先進分子”的帶頭作用。除此之外，教師還可創造多元化的評價方式，如自我簡評、小組互評、家長評價等，使學生正確看待自身的能力，促進其多元化發展。

3結束語

綜上所述，目前中職計算機教學中還存在著諸多問題，而中職教師要充分發揮自身優勢，借助信息技術優化課程體系，利用多種形式的教學手段，全面調動學生主觀能動性。同時，中職教師還要立足于學生未來發展，不斷探索提高課堂教學質量的新路徑，為其提供全新的學習環境與課堂評價體系。與此同時，教師還要貫徹校企合作教學理念，化“灌”為“引”，有效提高學生的學習水平和操作能力，促進其核心素養的提升，進一步推進中職教育事業的高質量發展。

參考文獻：

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