國學經典融入高中語文教學的策略分析

劉秀苗

【摘要】國學經典中融入了大量我國的傳統文化，教師在開展語文教學活動的時候，就需要認識到國學經典的這一重要的意義，積極地將其引入到高中語文教學過程當中來。基于此，筆者在本文中著重探討了國學經典在高中語文教學中存在的問題后，又著重分析了如何解決這些問題，提出了相應的解決策略。

【關鍵詞】國學經典;語文教學;學習策略

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-177-01

我國的歷史非常悠久，許多優秀的文化都以文字的方式傳承了下來，而這些記錄著我國優秀文化的國學經典能夠對學生個人的發展有著積極的影響。因此，讓學生了解一些國學經典能夠有效提高他們的文學素質，能夠激發他們的學習興趣，促使他們積極地參與到語文學習過程中來，進而在提升學生自身的文學素養和品德素養的時候，推動我國傳統文化的傳承。

一、國學經典文化在高中語文教學中存在的問題

（一）沒有掌握方法，難以發揮價值

現在有一部分教師在開展教學活動的時候，根本不知道如何對國學的經典文化進行講解。因此即使教師知道現在高中語文教材中有著大量的有關國學經典文化的內容，但是他們卻很難找到有效的方法發揮國學經典的作用。而即使有部分教師嘗試著將國學經典文化引入到高中語文教學中來，卻因為過于注重形式而難以正確把握國學經典文化的價值，沒有有效發揮國學經典文化的價值。

（二）缺乏民族精神的宣傳

大部分教師在借助傳統經驗開展教學活動的時候，僅僅將自己的注意力放在讓學生認識一些字和詞，讓學生了解一些特殊的句式，卻沒有認識到其在宣揚和傳承民族精神上的重要意義。因此，教師就可以通過開展國學經典的教學活動來宣揚民族精神，使得國民國學經典能夠起到對學生進行思想教育的作用，起到有效傳承我國的民族精神的作用。

（三）學生閱讀能力不足

教師在開展教學活動的時候，不難發現許多學生根本難以理解國學經典的意義。雖然這種狀況與我們當前使用的語言是白話文有著密切的聯系，但是教師也需要認識到讓學生掌握一些基礎的文言文知識也是非常重要的，因此教師在開展教學活動的時候就需要讓學生了解一些文言常識，提升學生對文言文的閱讀能力，讓學生能夠順暢地閱讀文言文，從文言文中汲取營養。

二、國學經典文化在高中語文教學的解決對策

（一）充分挖掘教材，有效發揮價值

教師在開展國學經典文化教育的時候，需要認識到我國的語文教材都是經過精心編寫的。教材上的國學經典都對學生的培養有著重要的意義，教師需要做的則是不斷的挖掘教材中的國學經典文化對學生個體發展的意義，進而有效地發揮國學經典的重要作用，讓學生接受傳統文化的熏陶。

比如說，教師可以借助教材中有大量需要學生背誦的經典古文和古詩詞，而這個時候教師可以讓學生反復誦讀這一部分地內容，讓學生感受古詩詞以及古文的韻律感，或者讓學生通過誦讀不同文體來讓學生體會不同文體之間的差異。例如，教師可以讓學生通過誦讀唐詩和宋詞的方式，認識到唐詩需要相同的韻腳，所以讀起來更加朗朗上口，而宋詞則需要借助不同的詞牌，并且不同詞牌之間對句式的要求也不相同，所以詞的每一句的長度也不同。通過誦讀，教師也能夠有效地讓學生體會到文本中的音樂美以及其思想感情，進而有效地幫助學生理解文本的意義，讓學生更好地學習國學經典文化。再比如說，教師在講解詩詞的時候，就可以簡單地給學生講解詩詞押韻的方法，并讓學生簡單了解詩詞的格律，嘗試著自主創作詩歌，讓學生對古詩詞有更為深刻的認識。

（二）營造良好氛圍，宣傳民族精神

教師在嘗試著發揮國學文化經典在提升學生的民族精神方面的作用的時候，可以嘗試著為學生營造良好的氛圍，讓學生在特定的氛圍下開展國學經典文化的學習活動，進而促使學生在潛移默化中受到詩詞中的蘊含的民族精神的影響。

比如說，教師可以建議學校借助廣播的形式，開展經典文化的教育活動，給學生分享國學經典。而學生在這種熏陶下，激發學生對國學經典的閱讀興趣，使學生能夠具備一定學習國學經典的環境。比如說，教師可以繼續舉辦一些有關學習國學經典的活動，舉辦一些類似詩詞朗誦比賽、詩歌朗誦大賽等活動，通過引導學生朗誦和閱讀詩歌的方式，在增強學生的學習興趣的同時，讓學生深入地了解自己所朗誦的詩歌中的深刻情感和民族精神，并采用自己的喜歡方式展示出來。再比如說，教師還可以讓學生將詩和畫進行結合上，讓學生在認真研究文學作品的基礎上，自主地將繪畫與詩進行搭配，進而有效提高學生的創造能力，讓學生感受傳統文化的美。將國學經典文化與寫意風格的中國畫進行結合，體會中國傳統文化中對精氣神的重視，讓學生體會蘊含在繪畫藝術中的民族精神。

（三）重視經典閱讀，提升閱讀能力

教師在開展教學活動時不難發現學生學習國學經典是非常吃力的，而又由于經典國學作品與學生生活的時代背景有著巨大的差異，學生也并不熟悉文言文的寫作方法，所以教師就需要讓學生通過廣泛閱讀國學經典的方式來讓學生積累一些基礎的國學知識，提升學生的閱讀能力，讓學生更好地掌握經典文化，對國學經典文化有更為深刻地了解。

比如說，教師可以固定一段時間讓學生閱讀教材中出現的國學經典，讓學生對其進行復習，對其中的國學知識進行鞏固。比如說，教師可以給學生推薦一些課外的國學經典，讓學生在學習的過程當中復習一些基礎的文言常識，進而有效幫助學生復習自己過去學習過的國學經典文化知識。總之，教師需要重視國學經典的閱讀和學習，讓學生在閱讀的過程中積累知識，提升學生的閱讀能力。

結束語

綜上所述，國學經典文化是我國傳統文化中非常重要的組成部分，教師在開展教學活動的時候，需要引導學生進行反復誦讀，進行廣泛地閱讀，不斷提升學生對經典文化的學習能力，讓學生在學習國學經典文化的過程中體會到樂趣，進而有效推動我國傳統文化的傳承繼承與發展。

【參考文獻】

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作者單位

（廣東省惠州市龍門縣永漢中學;廣東;龍門;516800）