初中體育教學中差異教學的探索

曾志良

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，素質教育的實施，提高學生的素質就是現代教師的主要任務。而在初中體育教學中，通過開展差異教學，將能夠更好地提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。因此，本文首先將分析差異教學在初中體育教學中的主要作用，然后詳細闡述在初中體育教學中應用差異教學模式的具體措施，希望可以為廣大初中體育教師提供有用的參考。

【關鍵詞】初中體育;課堂教學;差異教學

【中圖分類號】G633.96【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-088-01

隨著體育被納入中考之中，體育教育也受到了社會各界的廣泛重視。體育也成為了初中的基礎學科，體育不僅關系到學生的中考成績，還會影響學生的身體素質，需要教師能夠因材施教。尤其是學生的身體素質以及發育狀況都存在著較大的差異，這就需要教師可以充分了解學生的個體差異，開展差異化教學，才可以切實增強學生的體育水平。

一、差異教學在初中體育教學中的主要作用

差異教學指的是在課程相同的情況下，根據學生的認知能力、學習能力以及個體差異等情況，對學生開展分層次教學，對不同層次的學生采用不同的教學方式，這樣就能夠使每一個層次的學生都可以獲得進步。尤其是初中學生的正處于身體發育的快速階段，他們的身體狀況往往存在著較大的差異，如果采用“一視同仁”的教學方法，必然會影響到學生的個體發育。同時，差異教學作為一種人性化的教學模式，主張“以生為本”，要求教師結合學生的身體素質以及學習能力“因材施教”，這樣才能夠切實的提高學生的體育水平，并增強學生的身體素質。并且，差異化教學可以使學生切實的感受到自身的進步，幫助學生可以發現自身的點滴變化，有效的激發學生的學習興趣，促使學生能夠積極的參與到體育學習之中。

二、初中體育教學中應用差異教學模式的具體措施

（一）結合學生的個體差異建立差異性的教學目標

教師在教學時必然需要設定不同的教學目標，而在設定教學目標不能與學生的實際情況脫節，要注重學生的差異性。因此，體育教師需要結合學生的差異性進行分層，設定不同層次的教學目標。例如，對具有運動天賦、身體素質好的學生，則需要提高教學目標，設定較高的運動標準，開展對抗性強的體育項目促使學生能夠有更高的發展目標;對身體素質一般的學生，則要指導他們開展體能鍛煉，進行基礎性的體育項目，增強他們的身體素質，使他們可以趕上“第一梯隊”;對身體素質較差的學生，則可以指導他們進行一些簡單的游戲活動，激發他們的運動積極性。

（二）結合學生的個體差異制定針對性的評價方式

對學生進行合理評價也是現代教師的主要任務，而體育教師在開展差異化教學時，也需要根據學生的個體差異制定不同的考核方式，還要不同的考核指標，而不是對全部學生都使用相同的標準，尤其是不能夠僅僅通過成績去評價學生的優劣。首先，教師需要對學生開展分層考核，為學生設計不同的評分標準對其進行評價，尤其是要選擇不同的體育考核項目，讓學生能夠發現自己的優點，激發學生對體育的學習自信心。例如，教師可以通過長跑考核學生的耐力，通過短跑考核學生的爆發力，通過體操運動考核學生的柔韌性，通過跳繩運動的考驗學生的綜合能力。這樣就能夠使學生在不同的項目上展現自己的優勢，還可以發現自己的優缺點，進一步完善自己。其次，教師還可以鼓勵學生之間互相評價，因為學生之間每天接觸的時間要遠遠多于教師，他們互相之間也十分了解，將能夠做出更準確的評價。同時，教師還可以教會學生如何自我評價，使他們也可以掌握正確的評價方法，促使學生能夠經常性的自主評價，不斷的完善自己。并且，教師還要將學生的日常表現也納入到評價項目之中，這樣就能夠對學生更加全面的評價。最后，對考核不達標的學生，教師也不能嚴厲批評，需要注重保護學生的自尊心，要對學生多加鼓勵，引導他們發現自身存在的不足，促使學生可以積極主動的學習和鍛煉，激發學生的主觀能動性，這樣才能夠切實的增強學生的綜合素質。

（三）結合學生的個體差異采用不同的教學方法

開展體育教學活動不僅僅只是局限于操場之上，教師需要結合多媒體教學法以及情景教學法等對學生進行教學，尤其是要充分考慮學生的興趣、愛好，通過不同的教學方式，使學生能夠對體育學習一直保持旺盛的學習興趣。例如，教師在教學籃球運動時，必然需要教授學生體育規則，教師就可以通過為學生播放各種籃球體育賽事的方式，讓學生學習規則，這樣不僅能夠使學生更好的學習籃球體育規則，還可以使學生感受到籃球的獨特魅力，減輕學生的學習壓力。再例如，教師在教學投擲項目時，投擲對學生的速度、力量以及角度等都有著很多的要求，而學生的運動能力也存在著較大的差異，教師在教學時就需要注意觀察，因為有的學生存在力度不夠問題、有的學生存在用力速度問題等，教師就不能單純的統一指導，而是需要對不同學生的問題采用不同的指導方法，才可以使學生正確的掌握投擲項目。

三、結束語

總而言之，現代初中體育教師有必要積極的開展差異教學，注重激發學生的創造性和個性，尤其是要能夠重視每個學生的潛質，這樣就能夠使每一個學生都能夠有實實在在的進步，幫使學生能夠很好的發揮自己的運動天賦，促使學生能夠獲得全面發展。同時，還有利于使學生養成良好的體育鍛煉意識，充分了解到體育運動的重要性，從而能夠終身加強體育鍛煉。

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作者單位

（惠州市惠城區蘆嵐中學;廣東;惠州;516000）