試析在初中物理教學中如何實施創(chuàng)新教育

周曉

摘要：創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進步的一直以來都流行的話題，是知識經(jīng)濟的核心，是素質(zhì)教育的靈魂。開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，已成為當前教育改革的趨勢和全社會關(guān)注的焦點。作為教育者，既要教育下一代繼承前人留下的豐富的文化和科學遺產(chǎn)，又要使其在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新意識，尤其是培養(yǎng)下一代的創(chuàng)新意識，是整個社會的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中物理;新教育;實施教學

中圖分類號：G633.7?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0255-01

初中物理課堂教學的發(fā)展要充分結(jié)合新課改的重要目標，充分滿足不同學生的實際需要，充分尊重學生的主體地位，能夠以學生的學習興趣為教學目標，在實際教學中要增強學生學習的積極性和主動性，正確引導(dǎo)學生解決現(xiàn)實中存在的問題，并能積極思考，運用多樣化的教學方法和模式進行教學創(chuàng)新，促進學生參與課堂活動。因此，加強初中物理課堂教學中如何實施和實施創(chuàng)新教學方法和策略的研究具有重要意義。

1 物理教學創(chuàng)新教育的重要性

在物理實驗教學過程中，實施探究性物理實驗教學，可以有效地發(fā)揮中學生的實踐能力和探究能力。探究式教學注重學生對物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、思考、體驗、總結(jié)和總結(jié)。在實施過程中，教師要注意激發(fā)學生學習物理的興趣，如手機、電視、燈光、汽車等物理知識的應(yīng)用，使學生了解物理事實在日常生活中的應(yīng)用;二是精心設(shè)計問題，營造探究氛圍。教師可以將教科書中固定的物理規(guī)律轉(zhuǎn)化為問題，并以問題為契機，讓學生自己思考和探索，營造良好的探究氛圍，提高學生的積極性和創(chuàng)造性;最后，在實施探究性物理實驗教學過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學生進行交流與合作，分組完成實驗，而不是讓學生按照自己的方式思考和操作。同時，學生要能用語言表達自己，形成良好的語言表達能力。總之，聯(lián)想是創(chuàng)新的前提。只有發(fā)散思維，大膽思考，才能拓寬思路，找到解決問題的辦法。解決問題過程中的一切腦力勞動都是創(chuàng)新思維的最佳體現(xiàn)。因此，就初中物理教師而言，應(yīng)積極鼓勵學生直視問題，拓寬思維，廣泛交往。他們根據(jù)自己的知識經(jīng)驗和感知到的問題信息，從研究對象的部分信息中推斷出自己所擁有的全部信息，從而達到解決問題的目的。在這個過程中，既要注意思維的本質(zhì)性、嚴謹性、探索性和發(fā)現(xiàn)性，又要注意直覺思辨的必要性和合理性，注意直覺思維與邏輯思維的有機結(jié)合與協(xié)調(diào)。因此，作為一名教師，這是一個需要很好把握的問題。它必須在教學中創(chuàng)造一定的條件，使學生能夠相互交往，從而進入豐富的現(xiàn)象思維活動，大膽聯(lián)想和猜測。

2 設(shè)計課堂問題，激發(fā)學生好奇心

教師通過精心設(shè)計課堂介紹，能充分激發(fā)學生的課堂興趣，自然能提高課堂教學效果。因此，在實際的初中物理課堂教學中，教師可以根據(jù)實際教學內(nèi)容進行課堂提問，充分激發(fā)學生的思維。此外，教師應(yīng)充分利用學生現(xiàn)實生活中存在的物理現(xiàn)象，激發(fā)學生對物理知識的渴望和好奇心。通過細致的介紹，可以充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的求知欲望，同時也能激發(fā)學生探索物理知識的積極性。在課堂中產(chǎn)生疑惑是學生思考的基礎(chǔ)和前提，學生可以在這樣的前提下，充分發(fā)揮自己的思維能力。因此，教師在實際初中物理教學中，應(yīng)針對實際教學內(nèi)容巧妙地設(shè)置問題，通過這樣的方法，激發(fā)學生對物理問題的思考。在設(shè)計問題時，教師應(yīng)緊密聯(lián)系學生的實際生活，充分激發(fā)學生探究物理知識的興趣，從而更好地培養(yǎng)學生的物理創(chuàng)新思維能力。這樣，教師既可以利用自己的物理知識，又可以在生活中充分利用學生的知識，使他們在物理中充分利用自己的知識和實踐，解釋生活中的一些物理現(xiàn)象。

3 建立師生關(guān)系，打造物理實驗教學

在實際的初中物理課堂教學中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是教學創(chuàng)新的重要前提和基礎(chǔ)。因此，在教學中，教師應(yīng)充分信任和尊重學生，鼓勵學生從物理的角度思考問題，正確引導(dǎo)學生掌握物理學習的方法，通過這種方式，學生可以高高在上，親老師，相信其方式，能更好地狀態(tài)化為物理學習。比如在實際的課堂教學中，教師應(yīng)根據(jù)實際教學內(nèi)容為學生設(shè)置相應(yīng)的課堂教學情境，正確引導(dǎo)學生思考和探索物理知識。在教學困難的過程中，教師可以將學生分成幾個學習小組，進行物理相關(guān)實驗，并進行相關(guān)的討論和研究。通過這種方式，我們可以及時深入了解學生的物理知識。這樣一種和諧、平等的師生關(guān)系可以促進學生全身心投入到學習中去。此外，教師還可以讓學生自主完成實驗操作過程，進而對學生的儀器使用和操作技能給予正確的幫助和指導(dǎo)，從而促使學生根據(jù)物理實驗得出相應(yīng)的結(jié)論，提高初中的教學效率和質(zhì)量物理創(chuàng)新教學。大部分物理知識是通過相關(guān)實驗獲得的。因此，在實際的初中物理教學中，教師可以進行物理實驗，有效地培養(yǎng)學生較強的創(chuàng)新能力，鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。因此，在實際教學中，教師應(yīng)鼓勵學生參與實驗操作，使學生深刻認識到實驗對學習物理知識的重要性。初中物理實驗中的許多實驗都是驗證性的，不利于提高學生的創(chuàng)新能力。

4 小結(jié)

總之，在教學中，教師要充分認識傳統(tǒng)教學中存在的矛盾和問題，能夠從學生的實際學習情況和認知情況出發(fā)，結(jié)合新課改背景下的新理念，在教學活動和教學方法上進行有效的創(chuàng)新，有效地提高學生學習的積極性和主動性，從而更好地促進學生早期物理綜合能力的良好發(fā)展。

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