學(xué)前教育教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新性方法探究

方露丹

【摘要】教育事業(yè)的發(fā)展在我國備受重視，更何況是以教育事業(yè)最基本的學(xué)前教育。學(xué)前教育隨著社會(huì)的發(fā)展也不斷進(jìn)步。由于二孩政策的開放，學(xué)前兒童多了起來，學(xué)前教育就慢慢發(fā)展了起來，而學(xué)前教育中的教學(xué)更是為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)前教育對(duì)孩子未來的語言發(fā)展有極大的好處，但現(xiàn)實(shí)中并不能如我們所預(yù)想的那么美好。所以我們就學(xué)前教育中教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，以及如何讓其更加健康發(fā)展尋找創(chuàng)新方法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;現(xiàn)狀;方法

引言：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)的廣泛普及，許多家長對(duì)孩子的教育問題很重視，比如從胎教到早教再到學(xué)前一樣不落。家長對(duì)于學(xué)前教學(xué)十分看重。學(xué)前教育教學(xué)能培養(yǎng)小孩子的語言能力，以及給孩子更好的教育，讓孩子提前接受兩門語言的熏陶 為孩子將來上學(xué)打下很好的外語基礎(chǔ)。所以教學(xué)要重視語言行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不能讓教學(xué)成為一個(gè)擺設(shè)。

1.學(xué)前教育教學(xué)存在的一些問題

1.1家長對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí)不足

目前，一些家長對(duì)學(xué)前教育教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，一些家長保持固有觀念，他們認(rèn)為小孩子學(xué)不學(xué)都無所謂，反正小孩子還小，學(xué)什么都學(xué)不太會(huì)，上了幼兒園學(xué)費(fèi)太貴又學(xué)不好浪費(fèi)錢。有些家長認(rèn)為幼兒園廣泛的宣傳只是為了使幼兒園名氣高從而以便收取高額學(xué)費(fèi)，孩子上了幼兒園學(xué)不到什么，慢慢的就對(duì)教學(xué)不認(rèn)可，認(rèn)為只是虛有其名。家長不把學(xué)生送到幼兒園，幼兒園自然發(fā)展前路困難重重。

1.2學(xué)前教育教學(xué)的教師能力不足

在一些幼兒園內(nèi)，幼兒園里的教師大都是大專畢業(yè)生或者是本科畢業(yè)生。在上學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)幼師的一些知識(shí)是非常廣泛但不精，他們本身的能力不足，沒有經(jīng)過全面系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)教學(xué)。有一些發(fā)達(dá)城市的幼兒園，資金比較充足，會(huì)聘請一些專業(yè)的教師或者是外教來進(jìn)行教學(xué)。但是大部分的幼兒園都是規(guī)模不大資金能力不足的，不能聘請專業(yè)的教師來進(jìn)行教學(xué)。再有他們大多是專業(yè)的教師或者是外教，并不是真正的幼兒教師不能了解幼兒，所以教學(xué)推進(jìn)有些困難。

1.3學(xué)前教育課程不合理，沒有專業(yè)教材

一些幼兒園在對(duì)學(xué)前教育設(shè)置的課程不合理，與之相對(duì)應(yīng)的，教學(xué)教材也沒有。這樣會(huì)對(duì)教學(xué)造成很嚴(yán)重的影響。所以學(xué)校要請一些專業(yè)的學(xué)前教育領(lǐng)域的專業(yè)教師來進(jìn)行指導(dǎo)和設(shè)置課程。并且指導(dǎo)幼兒園教學(xué)的教師如何進(jìn)行合理高效的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)前教育教學(xué)發(fā)展不夠完善，導(dǎo)致教學(xué)教材魚龍混雜。所以老師在給學(xué)生選擇教學(xué)教材的時(shí)候，要符合學(xué)生目前的發(fā)展規(guī)律，符合他們的認(rèn)知能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇教材，會(huì)讓教學(xué)更加順利質(zhì)量也會(huì)比較高。

2.針對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)狀的解決對(duì)策。

2.1對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行學(xué)前教育普及

學(xué)前教育要想發(fā)展得好，和學(xué)校、家長、教師、學(xué)生都是分不開的。相信有了家長的支持，教育推進(jìn)工作會(huì)變得更加順利。所以幼兒園等一些從事學(xué)前教育的人才，應(yīng)該對(duì)家長講解學(xué)前教育，對(duì)孩子的重要性。并告訴他們教育對(duì)于孩子目前階段來說并不是一無用處的，用專業(yè)科學(xué)的知識(shí)對(duì)家長講解。孩子目前的發(fā)展階段，對(duì)語言有一定的領(lǐng)悟力，學(xué)習(xí)語言會(huì)對(duì)孩子的大腦開發(fā)有一定的作用。去引導(dǎo)家長積極配合教師的工作，讓孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2制定合理的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

幼兒園應(yīng)該對(duì)自身的工作有一個(gè)深入的了解，實(shí)際考察，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)在教育工作開展有一個(gè)引領(lǐng)的作用，所以教學(xué)目標(biāo)非常重要。各個(gè)幼兒園應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展和特色去制定，但是教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況的發(fā)展進(jìn)行一些改動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)置一些多元化的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)內(nèi)容也要實(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整配以合理的教學(xué)方法。

2.3教師選擇合理的教材，設(shè)置合理的課程

一門課程的設(shè)計(jì)和效果的好壞與課程所對(duì)應(yīng)的教材有這密不可分的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇教材，會(huì)讓教學(xué)更加順利，質(zhì)量也會(huì)比較高。幼兒園要為學(xué)生設(shè)置一些環(huán)境，讓孩子切身體會(huì)到學(xué)習(xí)的魅力，有興趣并且主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。在設(shè)置課程的時(shí)候也要多樣化的設(shè)置課程，有室內(nèi)室外的，也可以進(jìn)行一些班級(jí)之間的互動(dòng)交流，或者開設(shè)一些關(guān)于文化節(jié)也邀請家長和學(xué)生一起體驗(yàn)，讓家長了解學(xué)前教學(xué)。這樣多元化的教學(xué)有利于學(xué)生各方面的提高。

2.4培養(yǎng)專業(yè)學(xué)前教育教學(xué)的教師隊(duì)伍

教師是否可以用高質(zhì)量流暢的普通話講課，對(duì)學(xué)前教學(xué)十分重要。因?yàn)槲覀儗W(xué)前教學(xué)的學(xué)生年齡很小接受能力和模仿能力很強(qiáng)，如果教師的普通話不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)對(duì)學(xué)生造成長時(shí)間的錯(cuò)誤記憶，以后想改回來也會(huì)很難。所以要加強(qiáng)對(duì)教師普通話培訓(xùn)，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度，誰普通話學(xué)習(xí)達(dá)到多少標(biāo)準(zhǔn)可以漲工資，教師待遇也會(huì)提高，還有一些假期供教師進(jìn)行休息等，這些制度可以激勵(lì)教師對(duì)普通話學(xué)習(xí)的積極性。再有，幼兒園也可以和一些普通話陪訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作定期對(duì)教室進(jìn)行培訓(xùn)。這樣的話多教師學(xué)習(xí)成度好壞幼兒園也可以有一個(gè)清楚的掌握，并根據(jù)這個(gè)情況去合理安排教師們的教學(xué)工作，提高教學(xué)效率。

3.結(jié)語

學(xué)前教育是孩子進(jìn)入義務(wù)教育大量學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，在學(xué)前這段時(shí)間就讓孩子接受一定范圍的知識(shí)也是非常重要的。并且不僅對(duì)母語學(xué)習(xí)，幫助孩子打開更廣的視角認(rèn)識(shí)世界不是更好嗎？在全球化不斷加深的如今，國際化越來越重要，在學(xué)前教育學(xué)習(xí)中也能幫助孩子在將來有可用之地。學(xué)前教育目前在教育中發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，學(xué)前教育確實(shí)有這樣那樣的問題，但是我相信它終會(huì)不斷向前發(fā)展成主流。

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