基于核心素養的高中物理教學策略探析

李峰

【摘要】隨著新課改的深入推行，在加上現在對于素質教育的提倡，為高中的物理教學也就提出了更高的要求，重視學生核心素養的培養。在進行高中物理教學的時候，要改變傳統的教學觀念和教學方式，重視培養學生學習能力以及核心素養，這不僅落實教育發展提出的要求，也推動了教育發展的進步。本文針對核心素養下高中物理教學策略進行研究和分析，并且提出相應對策，希望能為教育工作者提供參考和借鑒。

【關鍵詞】核心素養;高中物理;教學策略

高中時期的學生面臨著較大的升學壓力，在加上課業負擔較重，因此在進行教學時，教師往往會會忽略對學生進行核心素養的培養，尤其是高中的物理學科。為了能貫徹落實相關要求，促進學生進行全面發展，教師就需要注重對學生的物理思維進行培養，注重學習的過程，引導學生進行物理學習的時候學會探究，達到深度學習的目的，這對于高中生來說也有著重要的作用，有利于物理思維的培養。

一、注重對學生物理觀念的培養

物理觀念是指學生在學習物理的相關知識以后，能夠使用理性的思維，或者在物理的視角對生活中的一些事物進行分析，形成對事物的基本認知。物理觀念的形成，主要是通過人們對一些物理的基本概念進行了解，在結合適當的聯想和思考，幫助人們認識自然現象，并且將這些物理知識應用于實際生活之中，解決一些問題。在新課標的引領下，對學生的物理核心素養培養提出了更高的要求，在進行學習中，通過對物理知識的學習，有利于學生建立基本的物理體系，并且形成物理觀念。因此對于新課標標準的提出來說，只有深入貫徹落實才能促進學生發展。在進行教學時，教師以學生為實際的出發點，對教學內容進行深入研究，結合學生的實際學習情況，通過教師的引導和鼓勵，學生可以通過對物理知識的學習，能對自然現象有所理解，并且在這基礎之上，也需要將這些概念應用在實際生活中，有利于學生形成現代物理觀念。在高中的物理教學中，為了能對學生進行更好的培養，必須經過教師的科學指導，采用正確的授課方式，將重要的物理知識傳授給學生，并且進行深一步的擴展，形成必要的聯系，有助于學生構建物理學習體系，能對物理知識有深入的了解和更好地掌握。

二、加強對學生學科思維的培養

要加強對學生學科思維的培養，主要是通過學習和對學生的培養，讓學生具備學科思維能力。在進行高中的物理學習中，學生具備良好的學科思維能力，才能對一些物理知識進行科學思考，并且進行準確分析，形成自己的知識體系和認知。核心素養的一大重要組成部分就是科學思維，這就要求教師在進行教學時，要對學生進行更好的引導，以學科思維的培養為基礎，重視學生的培養過程，讓學生通過學習能夠對相關物理知識進行探究，有利于學生思維的形成，更好的啟發學生羅輯思維能力。這樣的學習過程，有助于學生找到適合自己學習物理的方式，并且學生的各項能力都能得到有效的提升。為了能對學生的學科思維進行更好的培養，在進行上課的時候，教師要選用多種教學方式，并結合創新的手段對學生開展有效的教學，才能使得注意教學目標能夠實現。

三、注重對學生實驗探究能力的培養

在高中的物理教學中，為了能促進學生物理學科核心素養的養成，要對學生開展實驗探究教學，這也是學生能夠找尋到適合自己學習方式的關鍵環節所在。因此，在教學中，教師要開展實驗教學，對學生的物理核心素養進行更好的培養教學中要注重學生在實驗中使用的思維方式，并且教師加以引導，有利于學生形成良好的習慣，有助于順利開展物理實驗，促進學生形成良好的思維能力。在這樣的實驗探究中，學生的能力得到更好的提升，并且其核心素養也可以得到激發。在進行物理實驗中，教師要注重對學生的創新性培養，使用多種教學方式為學生演示物理實驗，學生能直觀的看到實驗現象，便于理解，深化實驗印象。

四、重視培養學生的科學態度

對學生進行物理教學時，為了能對學生的核心素養進行更好的培養，教師還需要重視對學生的科學態度進行培養。現在是信息化時代，科學技術被廣泛的使用在各個領域中，其中不乏創新手段。因此，培養學生的科學態度，對于科學技術的規范使用也發揮了重要的作用，學生在進行學習的時候，能夠以積極的狀態面對物理學習，在加上教師的創新性教學方式，能培養學生的科學態度，有利于學生掌握物理基礎知識，并且形成良好的學習態度，這也是新課改的要求下學生需要具備的基礎素質之一，促進學生形成健康的物理觀念，有利于學生進行全面發展。

結束語

總之，為了能對高中學生的物理核心素養進行培養，在進行高中的物理教學時，就需要讓學生樹立正確的物理觀念，循序漸進的學習物理知識，并且結合素質教育的發展理念對學生展開教學，讓學生能在探究中進行學習，促進學生綜合素質提升，得到全面發展。

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