淺析足球教學(xué)中組合訓(xùn)練法的應(yīng)用探究

賈彥勇

摘要：近些年來(lái)，我國(guó)的素質(zhì)教育不斷普及，新課改也在不斷地深入，高校足球課程方面的改革也在不斷地優(yōu)化。在這樣的時(shí)代背景下社會(huì)各界人士對(duì)于學(xué)生們的綜合素質(zhì)越來(lái)越看重，很多高校的體育課都會(huì)開設(shè)足球這個(gè)選項(xiàng)，展開一系列專業(yè)的足球教學(xué)，因?yàn)樽闱蚩梢蕴嵘龑W(xué)生們的體育綜合素養(yǎng)，有著非常好的鍛煉效果。但是在高校體育課上，足球的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量卻不盡人意，因?yàn)樵诟咝５淖闱蚪虒W(xué)過(guò)程中很多的方法都沒(méi)落實(shí)到位，使得學(xué)生們的足球基本功與足球意識(shí)難以得到真真正正的提升。在這種情況下組合訓(xùn)練的教學(xué)得到了更多的重視，需要老師們?cè)隗w育課上注重足球的訓(xùn)練方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生們?cè)诟咧行Ｇ蛘n上提升學(xué)習(xí)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生們的足球積極性，讓學(xué)生們?cè)谧闱蛘n堂中收獲更多，提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校足球;足球教學(xué);組合訓(xùn)練法;應(yīng)用探究;教學(xué)理念

學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)階段很多都是因?yàn)椴桓信d趣或者其他學(xué)業(yè)壓力，將大部分的時(shí)間和精力花在了文化課的學(xué)習(xí)和其他娛樂(lè)上，這也就間接地導(dǎo)致了學(xué)生們的足球?qū)W習(xí)積極性不高，但是適量的體育運(yùn)動(dòng)可以很好地緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力與生活壓力，足球課的開展可以很好地發(fā)揮作用，也可以幫助學(xué)生們提升他們的綜合素養(yǎng)，使得學(xué)生們擁有更好的體魄參與到學(xué)習(xí)中去，帶動(dòng)著學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)展。組合訓(xùn)練教學(xué)法近年來(lái)已經(jīng)成為我國(guó)高校廣泛提及和使用的足球教學(xué)方式，這樣的一種教學(xué)方式可以很好地幫助學(xué)生們提升他們的足球綜合素養(yǎng)，有利于我國(guó)的足球事業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展，對(duì)于高校足球水平的發(fā)展起著極好的推動(dòng)作用。本文將圍繞在高校足球的教學(xué)過(guò)程中如何更好地發(fā)揮組合訓(xùn)練教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生們?cè)诟咝５淖闱蛘n堂上收獲更多有效的能力與技術(shù)。

一、我國(guó)高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

大學(xué)時(shí)期是學(xué)生們終生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)壓力也是比較大的，很多學(xué)校雖然開設(shè)了足球課，但是在排課上給足球課的時(shí)間很少，給足球的教學(xué)時(shí)間更是少之又少。在這樣的情況下很多學(xué)校對(duì)于足球的教學(xué)就存在著很多問(wèn)題與不足，大多數(shù)會(huì)采取一些傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，讓學(xué)生們進(jìn)行單調(diào)枯燥的足球基本動(dòng)作練習(xí)，或者讓學(xué)生們進(jìn)行一定的體能練習(xí)，最后再給學(xué)生們一些自由對(duì)抗的時(shí)間，這樣的足球教學(xué)模式是非常常見的，這種流于形式的教學(xué)對(duì)于學(xué)生們的長(zhǎng)期足球發(fā)展沒(méi)有很大作用，對(duì)學(xué)生們的身體素質(zhì)以及體育綜合素養(yǎng)提升的作用小，將現(xiàn)階段的高校足球的教學(xué)完全變成了一種形式主義。一節(jié)足球課下來(lái)以后，學(xué)生的足球能力和足球技術(shù)沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的提升，學(xué)生們的體力也受到了不同程度的損失，也容易造成一些沒(méi)有必要的傷病，久而久之這種惡性循環(huán)將不斷地重復(fù)，學(xué)生們對(duì)于足球課的積極性和興趣也會(huì)喪失，這無(wú)疑對(duì)我國(guó)的足球事業(yè)以及高校足球水平的發(fā)展形成一種制約。

二、組合訓(xùn)練教學(xué)法在高校足球教學(xué)中的積極意義

將組合訓(xùn)練教學(xué)法合理地投入到高校足球教學(xué)以后，可以打破學(xué)生們傳統(tǒng)的足球?qū)W習(xí)方式，使得學(xué)生們更好地感受足球的魅力。由于長(zhǎng)期以來(lái)的足球教學(xué)模式不太科學(xué)，很多大學(xué)生對(duì)于足球課缺少足夠的認(rèn)知，對(duì)足球課有一定的抵觸情緒，認(rèn)為高校階段的足球課缺少實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，也有很多的學(xué)生比較隨意，并不會(huì)跟隨老師們的節(jié)奏進(jìn)行足球的學(xué)習(xí)，在課堂中缺少積極性和主動(dòng)性，不能夠很好地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。當(dāng)組合訓(xùn)練法運(yùn)用到高校足球的教學(xué)中以后，老師們可以更好地吸引學(xué)生們的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，將更多的足球知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生們，使得學(xué)生們?cè)诟咝Ｗ闱虻膶W(xué)習(xí)過(guò)程中緩解身心壓力。組合訓(xùn)練教學(xué)法的投入也可以幫助老師們提升課堂的專業(yè)性，使得學(xué)生們更加投入地參與到高校的足球?qū)W習(xí)中去，讓學(xué)生們接受更加科學(xué)合理的訓(xùn)練。老師們?cè)诮M合訓(xùn)練教學(xué)法的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也需要言傳身教，確保學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可以掌握每一個(gè)動(dòng)作的技巧，老師們也要不斷地觀察學(xué)生們的實(shí)際情況，找到學(xué)生們的薄弱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更加深入的引導(dǎo)教學(xué)，循序漸進(jìn)地使用組合訓(xùn)練教學(xué)法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行足球的系列教學(xué)。

三、組合訓(xùn)練法在高校足球教學(xué)過(guò)程中的具體體現(xiàn)

（一）創(chuàng)建好的組合訓(xùn)練法教學(xué)體系

高校的體育老師們?cè)谧闱蚪虒W(xué)的過(guò)程中想要真真正正地做到組合訓(xùn)練教學(xué)，需要老師們注重新的教學(xué)模式的構(gòu)建，這樣才可以將組合訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。老師們要讓學(xué)生們成為課堂的主體，給予學(xué)生們充分的發(fā)揮空間，充分地尊重學(xué)生們。要在體育教學(xué)前進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)和布置好足球課的訓(xùn)練內(nèi)容，還需要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)效果來(lái)不斷優(yōu)化和完善足球課中訓(xùn)練的項(xiàng)目和強(qiáng)度，及時(shí)地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和身體狀況，對(duì)學(xué)生們的整體足球能力以及身體運(yùn)作能力進(jìn)行評(píng)估，來(lái)創(chuàng)建最為合適的組合訓(xùn)練體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生們能夠長(zhǎng)期擁有對(duì)于足球?qū)W習(xí)的積極性和興趣，多將足球的教學(xué)科學(xué)化體系化，讓學(xué)生們能夠真正做到接受足球和熱愛足球，而不是一下將很多的內(nèi)容灌輸給學(xué)生們。通過(guò)一些足球?qū)购透?jìng)技運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生們慢慢深入到組合訓(xùn)練法中去，可以更好地接受足球教學(xué)思想以及足球的技術(shù)要領(lǐng)。老師們還需要在學(xué)生們對(duì)抗和比賽的過(guò)程中多多觀察學(xué)生們的各種技術(shù)動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的不足之處。在必要的時(shí)刻老師們還需要親自示范，或者一起參與到學(xué)生們的對(duì)抗當(dāng)中，這樣才能確保組合訓(xùn)練法的每一個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到位。

（二）重視組合訓(xùn)練足球意識(shí)學(xué)習(xí)

在世界的各大頂級(jí)球隊(duì)和俱樂(lè)部中，教練們經(jīng)常采用的一種訓(xùn)練方式就是組織隊(duì)員們進(jìn)行視頻觀看學(xué)習(xí)，在高校的組合訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中這樣的方式同樣適用且重要。老師們可以在一些天氣不適合室外教學(xué)的課堂上，給學(xué)生們播放一些世界范圍內(nèi)比較有代表性的比賽錄像，老師們可以進(jìn)行一些必要的解說(shuō)，讓學(xué)生們?cè)谟^看的過(guò)程中注重足球的技術(shù)動(dòng)作，以及感受球員們開闊的視野，在后期的實(shí)體訓(xùn)練課中，老師們需要根據(jù)錄像中的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。在這樣的情況下，老師們通過(guò)播放視頻或者錄像，可以很好地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行組合訓(xùn)練教學(xué)，讓學(xué)生們可以模仿一些球星的具體動(dòng)作，讓學(xué)生們的足球意識(shí)和足球基本動(dòng)作都能夠得到提升，也讓學(xué)生們更好地感受到足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，需要全隊(duì)進(jìn)行緊密地配合，使得組合訓(xùn)練教學(xué)最大化地幫助學(xué)生們提升他們的足球?qū)I(yè)能力與體育綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

近些年來(lái)，我國(guó)的教學(xué)模式不斷地升級(jí)，教育理念也在不斷地更新，素質(zhì)教育的普及要求高校的足球課堂更高效實(shí)用，組合訓(xùn)練教學(xué)在高校足球的教學(xué)過(guò)程中得到了更多的認(rèn)可和應(yīng)用。高校足球組合訓(xùn)練教學(xué)中得到合理的應(yīng)用后，老師們可以改變傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到高校足球的學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生們提升他們的足球能力以及體育綜合素養(yǎng)。