融入地域文化的地理核心素養培養研究

翁揚洋

《基于地域文化的高中地理校本課程開發研究》課題試圖在“如何利用地域文化開展地理實踐活動、如何利用地域文化為地理課堂教學服務、如何利用地域文化設計地理作業或地理試題”等方面展開研究，以實現培養學生地理核心素養的目的。筆者在本文結合本課題的實踐研究，提出融入地域文化的學生地理核心素養培養策略，并結合大田的地域文化，加以說明。

一、融入地域文化的地理教學與培養學生地理核心素養的關系

中圖版地理必修2對地域文化的解釋：人類在特定的地域范圍內，在自然環境的基礎上，在長期的生產生活中創造的，是人類活動的產物。也就是說地域文化是人們在長期利用自然、改造自然的實踐過程中創造出來的適應當地地理環境的獨特文化，包括建筑文化、飲食文化、方言文化、服飾文化，等等。

將地域文化融入地理教學，可以讓學生概括區域特征、比較區域差異、分析區域發展條件、預測區域發展方向，有助于培養學生的區域認知：將地域文化融入地理教學，可以讓學生通過實地考察、查閱文獻等實踐活動收集和處理地域文化的各種地理信息，有助于培養學生的地理實踐力：將地域文化融入地理教學，可以讓學生運用整體性的原理分析地域文化與地理環境之間的關系，有助于培養學生解決問題的綜合思維;將地域文化融入地理教學，可以讓學生對當地的地域文化開發與保護提出建議，有助于幫助學生樹立正確的人地協調觀。……