淺談道法課堂中學生自主學習能力與合作探究能力的培養策略

張瑩

隨著現代社會的高速發展及我國新課改的逐步深入，社會對高素質人才的需求量也將越來越大。道德與法治學科作為初中階段的基礎課程之一，在培養學生的思想道德和法律意識方面顯得尤為重要。筆者在本文以初中道德與法治教學的現狀為抓手，重點探討初中道德與法治教學中學生自主學習能力與合作探究能力的培養策略。

一、初中道德與法治學科的教學現狀

1.教師對自主學習與合作探究的理解不夠透徹。

筆者通過調查發現，有些教師對自主學習與合作探究的理解過于淺顯，他們認為培養學生的自主學習能力與合作探究能力就是讓學生有獨立的學習時間與空間。這種錯誤認知會導致學生的自主學習沒有目標、沒有方向，因此，也無法取得理想的自主學習效果。

2.師生之間的關系不夠融洽。

受“師徒如父子”“嚴師出高徒”等傳統思想的影響，目前師生之間有時候存在對立情緒。作為一名教師，應該給學生多一些理解，多一些寬容，營造一個寬松和諧的教育環境，以心交心，真正做到師生之間心靈的溝通。這樣，師生之間的關系才會和諧融洽。和諧融洽的師生關系有利于提高課堂教學效率，取得理想的教學效果。

二、在道德與法治教學中培養學生自主學習能力與合作探究能力的策略

1.從自身做起，樹立正確的教學觀念。

在培養學生自主學習能力與合作探究能力的過程中，教師要先準確理解什么是自主學習，什么是合作探究。……