初中物理課堂與生活化教學的有效結合

楊云威

摘 ?要：初中物理對于學生來說是一門比較困難的學科，這其中涉及到的知識不僅有需要深刻背誦的，也有一些是需要來進行一個知識實踐的。但是學生大都不喜歡這一學科，那么如何讓學生產生學習興趣，教師可以采用一些教學模式，如生活教學，這就能夠很好地促進學生的學習，讓學生能夠很好地貼近生活去學習和思考。本文就初中物理課堂與生活化教學的有效結合進行探討和總結，以此給教師提供一些教學建議。

關鍵詞：初中物理;結合生活化教學;激發學生共鳴;輔助知識理解;強化知識運用

初中物理的學習對于學生來說有著非常重要的作用，這就意味著學生需要很好地進行學習才能夠很快地掌握這其中的學習內容。物理其中涉及到的內容其實是與生活息息相關的，那么這就代表著學生能夠通過生活化教學來更加迅速地得到進步。我們始終相信學生能夠在教師的帶領下很快地掌握到物理學習內容，同時擁有一個非常好的成績。

一、激發學習共鳴

生活化教學是當下使用最為廣泛的一種教學模式，這樣的教學模式對于學生來說有著非常重要的意義，能夠很好的激發學生的共鳴，讓學生在進行學習的時候很地進入到學習狀態中去。教師在進行教學的過程中一定要很好地實施這種教學模式，這樣的話學生就能夠很快地得到進步，學生也就能夠掌握到學習知識點。

例如，在教授學生學習“牛頓第一定律”這一部分內容時，教師在講課之前為了吸引學生的注意力，可以為學生講述一下有關的牛頓的故事。這樣就很好地將學生帶入到學習狀態中去，這個時候學生進行學習的話也是非常輕松的。教師采用生活教學能夠激發學生的學習共鳴，這是因為學生能夠通過想象來進行學習，這樣去掌握物理知識就能夠很快地進行學習。物理的內容是比較復雜的，因此學生在學習的時候會出現一些問題，學生不會解決，這就會導致學生不能夠了解到物理學習的重要性，在進行知識掌握的時候就不能夠高效地進行掌握。教師采用生活化教學讓學生貼近生活去進行學習，能夠讓學生激發共鳴，學生在生活中處處能夠搜尋到一些物理知識，因此學生也能夠快速地提高自己的物理成績。

二、輔助知識理解

物理的知識時非常多且復雜的，那么學生在進行理解的時候是非常困難的，想要很快的進行掌握也是非常考驗學生的學習能力的。為了讓學生更好的進行學習，教師可以采用生活化教學，這樣的話就能夠輔助學生知識的理解。物理的學習是需要學生進行一個知識點的深刻理解的，這樣學生才能夠高效地掌握學習內容，同時帶動學生的成長。但是教師在進行教學的時候一定是要督促好學生的學習，以此幫助學生的學習。

例如，在教授學生學習“液體的壓強”這一部分內容時，為了輔助學生對知識點的理解，教師采用生活化教學來輔助自身的教學。因為該章節所涉及的知識點不是很復雜，學生理解起來也比較容易，但是會有一些細枝末節的內容需要學生去認真斟酌和思考。這也就需要教師對學生進行輔助學習，讓學生對該章節的知識點掌握得更加深刻。教師可以和學生互動，比如教師可以布置一個相關的問題，可以詢問學生對液體的壓強的學習中有什么樣的心得。彼此之間產生互動也是在貼合學生的生活，這種方式可以帶動學生對物理學習的興趣。教師也能夠在這個過程中加深與學生之間的感情，然后更加了解學生的內心想法，同時能夠輔助學生的知識理解，這對學生的學習有一定的幫助。

三、強化知識應用

物理的學習如何才能夠更好地進行掌握呢？不僅是需要學生來進行一些知識點的記憶，同時針對于知識也要進行一個強化。學生在進行學習的過程中需要花費一定的精力來帶動自身物理的學習，只有不斷進步，自己的學習成績才能夠得到提高。教師在進行教學的時候可以采用生活化教學，這樣能夠強化學生的知識應用。物理的學習是需要學生進行知識應用的，因此學生需要很好地進行一個學習。

例如，在教授學生學習“阿基米德原理”這一部分內容時，我們需要學生掌握到這其中有關這一原理的定義：阿基米德原理指出，浸入靜止流體中的物體受到一個浮力，其大小等于該物體所排開的流體重量，方向豎直向上并通過所排開流體的形心。學生在看到這樣一個定義時，首先就是不能夠很好地進行理解，教師可以利用生活化教學來強化學生的知識利用。有關于阿基米德原理其中有一個非常有趣的故事，因此學生在進行學習之前教師可以為學生講解一下這個故事，這樣的話教師就可以讓學生在生活中也做這樣的一個實驗來發現這一原理的奇妙之處。學生雖然是在進行學習，但是能夠掌握這其中知識點背后的故事，那么這就是非常好的一件事情。我們相信學生能夠非常高效地掌握物理知識，以此來帶動自己成績的發展。

總而言之，學生到了初中階段需要接觸很多內容的學習，因此教師需要很好地進行督促，這樣學生就能夠找到一個學習目標，在學習的時候也不至于迷失方向，從而得不到提高。初中物理的學習對于學生來說有著一定的難度，但是生活化教學與初中物理的結合能夠很好地促進學生的學習。相信學生在教師的引導下，能夠很好地掌握物理知識，同時能夠高地提高自己的成績。

參考文獻：

[1]鐘祖風.初中物理生活化教學方法的有效嘗試[J].基礎教育研究，2015（19）.

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