如何提高初中體育課堂教學有效性

馬克仙

摘?要：隨著課程改革的深入發展，提高教學有效性仍然是課堂教學面臨的核心任務。對于初中體育教學而言，構建體育高效課堂，不僅符合課堂改革下對課堂教學的基本要求，同時也是培養學生終身體育意識和能力的必然要求。那么，面對錯綜復雜的課堂教學，教師如何把握善于變化的學生心理，提高學生的學習積極性則成為當前每個教師不得不思考的重要課題。

關鍵詞：初中體育;課堂教學;高效課堂

體育是一門以運動為核心，鍛煉為主要形式的學科，而運動的重要性在于運動是健康之本，生命在于運動。另外，從體育運動的意義來看，體育鍛煉具有調節人體緊張情緒的作用，能改善生理和心理狀態，幫助人恢復體力和精力，而且體育鍛煉中的集體項目與競賽活動可以培養人的團結、協作及集體主義精神。初中體育課堂作為學生養成良好體育習慣的主要場所，提高初中體育課堂教學有效性就變得尤為重要。中學生正處于身心發展的關鍵時期，從目前初中體育課堂教學效果來看，學生缺乏良好的鍛煉意識與習慣，對體育鍛煉的價值和意義沒有深刻的認知。因此，要想改變這一現狀，一方面，教師要以先進的教學理念和方法為指導，優化教學過程，使體育課堂的趣味性與競技性并存;另一方面，也需要把握每個學生不同的體育愛好，挖掘學生潛能，從而使學生養成體育鍛煉的自覺意識。

一、激發學習興趣

學習興趣是學生學習過程中不可或缺的因素，具體表現為學生對知識產生極大的探究欲，激發學生的學習興趣，是每個教師在教學中面臨的首要問題。因此，在初中體育教學中，教師要根據學生的學習心理，通過有效的教學手段，豐富課堂教學形式，營造良好的課堂氛圍，使學生能夠以積極飽滿的熱情投入到體育活動中去。

例如：在上體育課時，為了提高學生的學習效率，我會從學生的興趣著手。一方面，在上室內體育課時，我會將教材制作為課件，通過多媒體視頻的方式加以呈現，并在教學過程中根據實際教學情況對內容進行相應的增減，緊跟學生的學習心理，牢牢把握學生的學習狀態，從而投其所好，使學生的積極性被大大激發出來。另一方面，在上室外體育課時，我會將教學過程分為“導入——探究——練習”三個步驟，并精心設計導入環節。比如，通過有效的問題、情境等方式，讓學生對新課內容產生極大的興趣。最后，我會與學生共同總結歸納知識，讓學生掌握基本的理論知識和體育鍛煉技巧，從而為達到預期的教學效果奠定良好的基礎。如此一來，能夠逐步培養學生的體育興趣，使其善于鍛煉，樂于鍛煉。

二、優化教學方法

教學方法的多樣化是提高課堂教學效果的有力保障。對于初中生而言，單一、固定的教學模式難以滿足學生日益增長的學習需求。因此，在初中體育教學過程中，教師要充分發揮自身的教學能力，以學生為主體，優化課堂教學方法，提高學生的學習效率，從而讓學生能夠積極主動的展開體育鍛煉，感受體育運動的魅力。

例如：在上體育課時，為了提高課堂教學有效性，我會從教學方法的角度入手。首先，我會以簡單的熱身運動為開場，帶領學生共同復習學過的內容，使學生的身體機能趨于平衡。之后，我會根據教材內容，將學生分為不同的小組，讓學生以小組合作的方式自主探究本課內容，并讓每組學生代表對主要體育技巧進行現場展示，看哪組學生做得最好。進而，在學生初步掌握的基礎上，我會對動作和技巧加以正確的示范，為學生悉心講解動作要領，從而讓學生在模仿練習中熟練掌握。最后，我會改變以往指導學生練習的教學思路，轉而將時間留給學生，讓學生以組為單位，在課堂上自由活動，并與學生進行有效互動，從而了解到每個學生的學習訴求，為進一步細化教學鋪平道路。通過這樣的方法，能夠達到預期的教學目標，拉近師生關系，提高學生鍛煉的積極性。

三、開展體育活動

豐富的體育活動，不僅是體育課堂的有益補充，同時，也是發揮學生潛力，提高學生綜合能力的重要途徑。因此，在初中體育教學過程中，教師要根據實際教學情況和學生的體育喜好，開展形式多樣的體育活動。讓學生在活動中體會競技的魅力，在活動中不斷鞏固自身的體育素養，逐步養成良好的體育鍛煉習慣。

例如：在上體育課時，為了提高課堂教學效率，我會定期組織學生開展體育競賽活動。比如，以學生的喜好為核心，采取投票的方式，選擇一個體育項目，讓學生自由結組，制定比賽規則，由學生擔任裁判，在課堂上展開公平公正的體育比賽。同時，在比賽之前，我還會為學生做心理工作，提高每個學生的信心，從而讓學生在自主完成體育比賽，不斷提高自身的體育素養。

綜上所述，提高初中體育課堂教學有效性，對發展學生的綜合素養有著顯著的現實意義。需要注意的是，高效課堂作為以提高學生學習效率為最終目標的教學思想，其出發點和落腳點始終應該落在學生的學習上，但這并不意味著完全排除教師在教學中的作用。那么，在教學中如何做到教與學的統一是教師需要長期思考和解決的問題。

參考文獻：

[1]蔣乃祥.初中體育高效課堂的構建探究[J].課程教育研究，2020（11）：211.

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