提高小學語文教學中學生質疑能力的有效策略

田小雙

摘?要：疑問是世界進步的動力，是學生進步的動力，有了疑問就說明學生對某個問題有了自己的思考和想法。作為一名小學語文教師，要注意對學生質疑能力的培養，在日常的教學中，要對敢于質疑的學生提出表揚，對大膽質疑的行為進行鼓勵，這樣才可以給學生提升自我提供機會，給學生鍛煉創新能力奠定基礎。

關鍵詞：小學語文;質疑能力;課堂提問;啟發思維;課外擴展

提高小學語文教學中學生質疑能力的有效策略是指在日常的語文教學中教師重視提升學生的質疑能力，培養學生的創新能力的一種教學策略。質疑能力是將來學生步入社會之后創造創新的關鍵基礎，將對社會的發展產生深刻影響，是社會源源不斷向前發展的不竭動力。本文將從提高小學語文教學中學生質疑能力的有效策略展開討論，望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、重視課堂提問

課堂提問是一種教師將自己與學生連接起來的方式，是師生交流的方式方法之一。通過課堂提問這種交流方式，教師可以了解學生的真實訴求，了解學生對知識的理解與掌握程度，還可以給予學生一定的啟發與挑戰。通過課堂提問這種師生交流，教師可以融洽課堂氣氛，構建起良好的師生關系。

例如，在進行小學語文《天窗》一節課的教學時，本節課的描述對象就是“天窗”，開在房頂的小小的天窗，在無法出門的暴雨天帶給了貪玩的孩子們許多的慰藉，帶給了夜晚被迫休息的孩子許多的想象，帶給了孩子們一個充滿夢與童趣的童年。作者的描寫充滿了詩情畫意，帶給了讀者莫大的精神上的享受?！短齑啊愤@篇文章，是一篇值得反復閱讀的佳作。教師在進行這節課的講解時，可以找出描寫得較好的語句，通過課堂提問的方式，讓學生改變和替換其中的重點詞語，并且感受不同詞語帶來的不同表現效果。在這個過程中，教師要允許學生對其他學生的回答進行批評和修正，也要引導學生虛心接受別人的意見，學會更深刻地理解漢語詞匯的運用在語句表達中的重要意義。這樣的訓練可以開闊學生的思維，鍛煉學生的心理素質，還可以鍛煉學生的質疑能力。

二、啟發學生思維

小學階段的學生大多沒有完整的世界觀，對事物的認識尚且沒有達到較理性、較系統的認識。因此，教師在教授學生知識的同時更要注重對學生思維邏輯能力的鍛煉，以及學生為人處世能力的培養，在日常的教育教學中，教師要注意對學生灌輸正能量的價值觀，引導學生積極向上，熱愛祖國，引導學生重視思維能力的鍛煉，與人為善。

例如，在進行小學語文《三月桃花水》這一節課的講解時，本節課的篇幅較為短小，主要通過側面描寫的方式來向讀者講述了三月桃花水——也就是春水的溫婉，字里行間寄寓了作者對美好生活的歌頌和對美好生活的向往。在進行本節課的學習時，教師可以著重對側面描寫這種描寫方式進行講解，教師可以準備更多運用到了側面描寫這種描寫方式的文章來供學生閱讀，通過對比和分析來讓學生明白側面描寫的作用和好處。同時，本節課文本的語言特別具有詩意，讀起來字字娟秀，文筆清麗，教師可以鼓勵學生也就自己感興趣的事物進行創作，鍛煉自己的文筆，創造出自己的文風。當然，通過本節課來對側面描寫這種描寫方式進行學習僅僅是這篇文章學習的一個方面，教師也要允許學生發現文章中其他突出的或有特色的描寫手段與表達方式。

三、重視課外擴展

小學階段的學生尚且沒有太多的知識積累，對語文知識也還沒有形成完整的系統。但是，若是想要學生敢于質疑，就必須首先保證學生擁有足夠的知識儲備，因此，教師要注意督促和鼓勵學生注意高效率地利用自己的空余時間，通過課外的閑暇時間來更多地進行閱讀，從而豐富自身的知識儲備，提升自己的水平與境界。

例如，在進行小學語文《古詩三首》這節課的學習時，本節課主要收錄了三首詩詞，分別是《芙蓉樓送辛漸》《塞下曲》和《墨梅》，這三首詩，《芙蓉樓送辛漸》的構思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風亮節，后兩句自比冰壺，表達自己開朗胸懷和堅強性格。《塞下曲》風格雄勁，氣勢豪邁，詩句雖然沒有直接寫激烈的戰斗場面，但留給了讀者廣闊的想象空間，營造了詩歌意蘊悠長的氛圍。而《墨梅》一首詩，作者借助梅花來自喻，表達了作者的高風亮節以及不向世俗獻媚的高尚情操。教師在進行本節課的講解時，可以允許學生對自己的講解提出質疑，也可以允許學生對詩詞進行不同角度的闡釋和了解。但是，學生能夠達到大膽自信提出質疑的水平，必須首先自身擁有足夠的知識積累，并且對中國古詩詞有很深刻的了解。這就意味著學生在平時必須多讀書，愛讀書。教師要督促學生自主自覺進行課外閱讀，并且對自主閱讀的學生進行表揚，鼓勵其他學生以他為榜樣，共同進步，共同讀書。

總而言之，提高小學生質疑能力的方法有很多，教師在日常的教育教學中要善于觀察，勤于總結，以為學生提供更高質量的課堂為奮斗目標。在教師提高學生質疑能力的實踐中，教師既可以以重視課堂提問的方式，又可以經常性地啟發學生的思維，還可以重視對學生課外知識的擴展，增長學生見識，提升學生知識儲備。

參考文獻：

[1]吳紹萍.淺談小學語文教學中學生質疑能力的培養[J].科學咨詢（教育科研），2016（02）.

[2]程靈英.小學語文教學中學生質疑能力的培養[J].海峽科學，2015（07）.