探索“為未來而教”：從新技術準備到新文化創(chuàng)生

孟為德

置身這個瞬息萬變的信息時代，如何讓孩子們?yōu)橐粋€由數(shù)字革命創(chuàng)造的新世界做好準備，持續(xù)考問著廣大教育工作者。2020年“新冠疫情”爆發(fā)，大中小學紛紛開啟在線教學，使得我們對這一命題的破解更為迫切。面對疫情的挑戰(zhàn)，上海民辦包玉剛實驗學校為師生們提供了行之有效的教學方案，師生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識在此過程中得以凸顯，學校的教學工作也得到了家長的支持和認可。在此過程中我們也對未來的教育教學改進有了更多的思考。

一、回顧：疫情期間進行在線教學的整體性探索

疫情期間，我校嚴格貫徹落實教育部“停課不停學”的政策要求，在遵循市、區(qū)統(tǒng)一線上教學規(guī)定的基礎上，結合學校的教學特色、師資配置和學生特點制訂了線上教學計劃，以保證教學工作的有序開展。在此過程中，我們重點進行了以下嘗試。

1. 持續(xù)優(yōu)化教學設計，提供學生最佳學習體驗

線上教學對于師生而言都是不小的挑戰(zhàn)，除了技術方面，還要面臨如何激發(fā)學生學習興趣等多種問題。為此，在開展線上教學期間，我校所有學科教師都會根據(jù)不同年級學生的階段特點，靈活調(diào)整教學計劃和方案，設計出更具創(chuàng)造性、趣味性和高參與度的課堂，以確保學生獲得高質(zhì)量的學習體驗。如為優(yōu)化學習體驗和保證學生的參與度，一、二年級每節(jié)課的學生在線人數(shù)控制在5～9名；小學高年級學生相比低年級孩子對電子設備的操作更為嫻熟，英語老師就通過網(wǎng)絡課堂讓學生們協(xié)同創(chuàng)作英文詩歌。……