論大學生文化素質教育在英語教學中的作用

李文竹

一、引言

大學生是我國重要的人力資源，大學生的文化素質關系著整個民族和國家的未來，加強大學生文化素質教育不僅是時代發展的必然需求，同時對于大學生個人成長也有積極的影響。在英語教學中，大學生文化素質教育發揮著重要的作用，對學生學習能力、道德品質有積極的影響，同時對于師生之間友好溝通交流也有良好的促進作用。

二、大學生文化素質及文化素質教育的意義

(一)大學生文化素質內涵

文化素質教育是素質教育的重要組成部分，大學生文化素質教育指的是大學生在文化知識方面所具備的內在品質，是對大學生知識理解能力、情感價值觀等的綜合評價。與文化教育有明顯區別的是，文化素質教育不僅包含學校內所學到的理科類的基礎文化知識，還包括大學生本身所受到的人文社科類的知識熏陶，例如文學、哲學、歷史、美學等，這些知識會對大學生英語表達、文字功底以及個人氣質有重要的影響，所謂“腹有詩書氣自華”這里的“氣”就可以理解為文化素質，文化素質必然是以“腹有詩書”為基礎的，人們往往也習慣以“書生氣息”形容具有文化素質的人，在現代，文化素質有了更為豐富的內涵，大學生文化素質對大學生掌握的知識、具備的能力以及個人思想道德的修養都有了更高的要求。簡單來說，文化素質就是文化與素質的結合，是大學生必不可少的素質。

(二)大學生文化素質教育的意義

大學生文化素質教育的重要意義主要體現在以下兩方面:首先，加強大學生文化素質教育是時代發展的需要。知識是推動時代發展的重要力量，而時代的發展又衍生出更加多元化的知識體系，現代科學分支越來越細化，同時學科交叉現象越來越普遍，衍生出更多的新生學科，對于大學生來說，無論是什么專業，最終都離不開文化素質為基礎，世界各國已逐漸意識到想要推動科學技術的不斷發展，就必須能夠跟上科學知識的變化，對于大學生就必須加強文化素質教育，因此，越來越多的國家在大學生文化素質教育方面加大了力量，例如，理科學生不僅需要學習本專業理工類知識，還需要學習一定的人文課程，文科學生也是如此，旨在提升大學生知識結構的完整性，提升大學生文化素質；其次，加強大學生文化素質教育是國家建設和發展的需要。縱觀當前大學生，仍有思想品質不高、文學知識不足、心理問題嚴重等問題，這些都對大學生全面發展造成了嚴重阻礙，大學生作為國家重要的人才保障，大學生的健康成長不僅是實現自我價值的重要前提，同時大學生肩上還擔負著偉大的歷史使命，是國家建設和發展的重要接班人。加強大學生文化素質教育對于提升大學生思想品質、豐富其文化內涵以及身心健康發展有重要作用，當代大學生不僅需要具備扎實的專業知識，更需要具備崇高的信仰，堅定社會主義信念，明白肩負的責任，樹立為中華民族偉大復興、為建設社會主義事業而不斷努力的偉大理想。

三、大學生文化素質教育在英語教學中的作用

大學英語教學中對于大學生文化素質教育十分重視，學生可以通過學習不同的英語了解不同的文化，拓寬視野范圍，提升文化理解水平。在大學英語教學中，最為常見的就是英語教學，大學生通過學習英語能夠對西方國家的歷史、文化有更加深入的了解，在進行西方文學作品鑒賞時可以通過閱讀原汁原味的英文作品，對西方文化有更全面的理解，對中西文化差異有更多的認識。與此同時，大學生文化素質教育對于英語教學也有十分重要的影響，如果大學生整體文化素質水平較高，在英語學習中更加容易進入學習狀態，有豐富的文化底蘊為基礎，在學習不同英語時能夠將其置于正確的文化背景下，對于詞語、句子的表達有更好的了解，教師在教學中也會更加順暢，學生學習效率也能夠大大提升。

總的來說，大學生文化素質教育在英語教學中有以下幾點作用:

(一)有利于提升學生學習能力

大學生文化素質教育有利于大學生拓寬知識視野、培養良好的心態，這對于大學生英語的學習有重要的促進作用。以大學英語為例，英語作為大學生的第二門語言，不同于母語教育，母語是大學生自出生就接觸的，已經應用了多年，其中所包含的大量的文化信息已經潛移默化地滲入到了骨子里，而英語不同，如果大學生缺乏對西方文化的理解，沒有任何關于西方國家歷史發展、文化演變的知識，在英語學習上會遇到重重阻礙，難以適應一門新的英語的學習，而如果大學生具備該方面的知識，對西方文化有過深入的了解和學習，那么其在學習英語時就會如魚得水，能在短時間內取得很大進步，學習積極性會很高，學習能力也很強。例如，英語中也有不少諺語，和漢語諺語一樣其背后也蘊含著有趣的故事和豐富的文化，“Happy as a sand boy”在這句諺語中，翻譯成漢語為“像賣沙子的人一樣快樂”，可能很多學生會難以理解，賣沙子和快樂是怎么聯系起來的，但是如果對西方文化有一定了解就很容易明白這句話的含義，這句諺語起源于十九世紀初期，當時英國小說家狄更斯在《老古玩店》這本書中提到一個酒館門口掛的是賣沙子的人快樂的舉杯喝酒的牌子，如果學生之前讀過這本書就會很容易理解這句諺語。因此，大學生文化素質教育對于提高大學生英語學習能力有很大的幫助。

(二)有利于促進師生互動交流

在大學英語教學中，師生之間良好的互動交流對于促進學生英語學習，提升教師教學水平有重要的作用。目前來看，大學英語教學中，學生往往不喜歡張口去講，一方面是由于內心膽怯害怕出錯，另一方面則是因為自己英語功底不夠，難以運用英語跟教師順暢交流，久而久之在英語學習中越來越不敢開口，即使學會了很多語法語句的知識，但是依然難以將英語運用到實際生活中來，同時學生的長期不開口也對教師造成了很大的困擾，教師往往難以充分了解學生的不足之處，也難以進行教學改革和優化。而大學生文化素質教育則能夠有效改善這一現象，對大學生進行素質教育能夠有效提升大學生文化素養，鍛煉大學生心理素質，在進行英語教學時，對于文化素質較高的大學生來說是充分展現自我的機會，可以憑借自己豐富的文學底蘊以及良好的心理素質利用英語在課堂上侃侃而談，與教師進行愉快的交流，對于文化素質較低的學生來說，教師可以主動加強與這些學生的溝通，在教學中融入文化素質教育，引導學生更愿意、更大膽地在課堂上表達自己的觀點，對于學生每一次的進步教師都要給予及時鼓勵，樹立大學生學好英語的信心，從而形成良性循環。可以說，大學生文化素質有利于促進師生互動交流，而與此同時，師生之間的良好溝通互動也對大學生文化素質的提升有很大幫助，二者相輔相成，其最終目的都是為了提高大學生的學習效率，養成良好的學習習慣。

(三)有利于提高學生道德品質

大學生道德品質不僅關系著其個人的成長發展，同時也關系著大學校園整體環境的安全和諧，大學生道德品質在個人學習、人際交往以及未來工作中都發揮著無形的作用。隨著課程思政理念的不斷深入，近年來高校逐漸加強了對大學生思想道德的教育，在大學英語教學中不僅要加強學生專業知識的學習，同時也要重視學生思政教育，而大學生文化素質教育有利于提高學生道德品質，有利于實現課程思政的育人作用。大學生文化素質教育能夠幫助大學生樹立正確的思想價值觀念，同時豐富學生的情感經歷，提升學生審美能力，能夠辨別真善美，主動抵制假惡丑，在實際學習生活中積極踐行社會主義核心價值觀。在英語教學中，西方文化中的一些經典理論對于學生思想觀念也有重要的啟迪作用，教師可以深入挖掘教材中的文化元素，對學生文化素質教育進行培養提升，讓學生學會以辯證的眼光看待事物，實現道德品質的提高。大學生道德品質的提高對于大學生英語學習也有積極的促進作用，學生在學習中能夠以更高的標準嚴格要求自己，以積極的心態面對學習過程中遇到的困難，從而實現大學生德育和智育的共同發展。

(四)有利于大學英語教學模式的創新

傳統的大學英語教學中，大學生積極性不高，課堂氛圍不夠活躍，教師與學生之間交流不夠，諸多因素造成學生學習效率不高，對英語課程興趣不足。而英語教材中除了學生必須掌握的知識點以外還包含了豐富的人文、歷史、宗教等諸多方面的內容，這些都可以作為大學生文化素質的教學資源，教師可以對這些教材進行深入挖掘，創新教學模式，更多采用討論法、問答法等教學手段，同時利用多媒體技術為學生呈現與東方文化理念不同的西方文化。例如，通過對關于西方禮儀課程的學習，幫助學生了解西方社交禮儀及風俗習慣，通過對關于西方歷史課程的學習，幫助學生深入了解西方國家歷史演變等。在英語教學中不僅提高了學生對西方文化的認識，拓寬了學生知識視野，將大學生文化素質教育充分融入英語教學中來，同時還創新了英語教學模式，為學生呈現更加豐富多彩的教學內容和新穎有趣的教學手段，促進了大學生對英語知識的理解和應用，學生學習興趣更加強烈，在學習中也更愿意積極思考，從而提升了英語學習效率。

(五)有利于促進學生全面發展

新時代背景下的大學生教育更加注重大學生德、智、體、美、勞全面發展，大學生文化素質教育是實現大學生全面發展的重要途徑。而大學生文化素質教育與教師在教學中的培養方式有直接關系，對于教師來說，不僅僅是知識的傳播者，更是學生成長發展的領路人，教育不僅要“教書”更要“育人”。首先，教師需要樹立終身學習的意識，加強自我文化修養，學生能夠接受到的文化素質教育的多少與教師文化素質的高低有很大關系，教師以身作則，以實際言行影響學生，學生會在潛移默化中受到熏陶，對于大學生素質教育有積極的促進作用；其次，在英語教學中，教師要將大學生素質教育充分融入課堂中來，在學習到有關國際形勢的章節時，教師可以就現在的國家形勢進行分析，幫助學生對當前國家形勢有正確的理解，引導學生明辨是非，學會思考，同時培養學生愛國情懷；最后，積極鼓勵學生大膽質疑，勇于就某些內容發表自己不同的觀點，學會從多角度、多層面看待事物，培養學生創新精神。通過對大學生文化素質教育能夠提升學生學習能力、思考能力、文化修養、思想道德等諸多方面，從而促進學生全面發展。

四、結語

綜上所述，大學生文化素質教育對英語教學有積極的促進作用，而同時大學英語教學中也有豐富的教學資源能夠培養及提升大學生文化素質教育。在新時代背景下，大學生文化素質教育是大學生個人發展及時代變革的共同需求，因此，教師要重視大學生文化素質教育，為大學生提供更多文化素質教育機會，為國家和社會培養更加優秀的接班人和建設者。