基于認知語言學的英語翻譯探析

買爾旦江·麥麥提依明

一、引言

人類擁有豐富的語言，同時各語言之間并不具備獨立性，在整個世界的語言系統中，不僅囊括了固定的基礎符合和其構成的語言實體，同時還包含人們對各類事物的認知情況與程度。并且，翻譯英語文獻時，翻譯人員不只是需要對英語文獻內容進行深入了解，還需要接納文獻作者和其他人不一樣的認知結果和能力等。因此，立足認知語言學，對英語翻譯進行指導，可以給予翻譯人員幫助，加深其對英語文獻原創者意圖的理解與掌握。

二、認知語言學及其特點

在學習和運用語言的過程中，認知語言學可以對心理學、社會學和語言學等知識進行整合，充分突顯出語言學的基本內涵主要體現在對人類文化知識的理解。英語翻譯，即輸入和再輸出英語語言，主要特點主要表現在下述幾個方面:第一，認知語言學對語法性辨別極為重視。語法性辨別存在著一定的規律，具體運用時和語義、語境擁有關系，而在應用認知語言學方面，其具有漸進性和可變性的特點，要想將語法學翻譯目標順利完成，應正確、合理地使用認知語言學知識，精準翻譯英語；第二，重視對認知的觀照。認知包含多個層面意義，諸如心理學認知、語言學認知等。認知的內涵和識解主要囊括了兩個方面，即特色認知和常規認知。將認知語言學引入語言學習中，指的是在語言常規認知情況中對共性進行挖掘，重視與心理學方面的人類經驗和知識相結合，將語言知識成果的日益完善突顯出來；第三，句法的非自主性。英語是語言的一種主要表達形式，在我國的英語學習中，不同句法的運用和表達，能夠展現出不同的語言內涵和意義。并且，在具體翻譯中，不同句法的表達也是將認知獲得的過程中。如加深對句法特征以及格式的了解，可以幫助我們學會靈活利用句法促進自身翻譯水平提高。

三、認知語言學基本原則

(一)語法性辨別與范疇化

話語語法或可接受性具有密切的聯系，缺一不可，詳細而言，即可接受或不可接受，同時是循序漸進的。因此，漸進性是語法辨別的顯著特點。同時，相同語境、語法和語義息息相關。除此之外，實際上，生成語法學專家以及認知語言學專家的本質并不相同。認知語言學專家是將語法寫成獨一無二和語法的句子相符的語法。因為語法性判斷存在語境可變性、依賴性和漸進性，難以將語法學預期目標順利達到。

(二)語言與其他認知

認知語言學需要在常規認知中對語言現象的相似物進行探尋。有關專家開展具體工作的過程中，需要立足心理學方面形成的人類范疇化、記憶性和注意等研究成果，對理論進行完善，進而將認知語言學有效激活。所以，語言和其他認知系統之間聯系十分緊密。

(三)句法的非自主性

句法是一種約定俗成模式。聲音或相應語言借助這種模式對意義和文字等進行傳達。所以，理論結構和特殊元素并非句法必須具備的要素。約定俗成的符號模式來源于人們實踐中的話語。在此過程中，要想掌握語法知識渠道，就必須借助這種符號模式。盡管認知范式中所涉及的理論方法十分豐富，但以上原則將各類理論方法結合在了一起，并界定了認知語言學指的內容與范圍。

四、在英語翻譯中應用認知語言學的前提

(一)詞匯、語句與文章含義的關系

詞匯和語義屬于文章的主要構成內容，有利于促進英語文章質量的提高。認知語言學極為重視在文章中運用詞匯語義，因此，對認知語言學囊括的詞匯和語義進行正確運用，可有效促進英語翻譯能力的加強。就英語詞匯和語句的含義來說，主要有上下文相關內容，將英語文章的中心思想和作者情感、態度等密切聯系在一起。一篇完整的文章屬于一個整體，其內涵主要由詞匯、語句等結合形成。同時，在語句的構成部分中，詞匯占據著極為重要的位置，一篇文章主要由不同的語句構成，語句表述的含義和整篇文章的主要思想息息相關。但是，一般來說，語句和詞匯等文章具有不同的含義，諸如運用隱喻之后，在理解文章時，就不能以文字表面含義為基礎展開理解。作為一種修辭方法，在對隱喻進行翻譯的過程中，會影響翻譯文獻包含的內容。具體翻譯時，翻譯人員需要對原有詞匯進行全面的理解，深入探究語句運用的各類修辭方法，以便掌握作者所要闡述的含義。之后，和原有含義相結合，在另一個語境中對適合的詞匯進行探尋，抑或是語句代替，對原英語作品具有的文獻價值進行傳達和保留。另外，翻譯人員要想更加正確地翻譯文章，需理解文章含義才可以在翻譯中避免文章偏離正確軌道。

(二)文本含義與作者意圖的關系

實際翻譯時，應注重文本含義和作者意圖之間存在的關系，翻譯出來的內容不可與作者意圖脫節。同時，理解文章語義屬于準確翻譯的關鍵點之一，使現代英語翻譯中的應用效果提高。在文獻中，文章含義是孤立的、機械的。通常情況下，文本自身涵義應正確解釋作者的目的，并在解釋文本的過程中將其作為標準。但篇幅不一樣的文章和文學創新，在文章涵義方面也會有所不同。如文化背景和階段有不同的文本，表述時會呈現出不同的含義。翻譯中，要考慮文章歷史背景以及文化差異等，進而確保翻譯的準確性。另外，文本含義符合作者意圖，必須加深對作者意圖和文本含義的理解，這是使翻譯質量得到保障的重中之重。

(三)翻譯者文學加工和內用忠實性的關系

在英語翻譯的過程中運用認知語言學，目的在于促進翻譯人員翻譯能力的提高。具體翻譯時，翻譯人員除了需要具備良好外語理論基礎能力之外，還需擁有良好實踐能力，深入分析文章中的社會環境、文化差異和歷史背景等，并立足對文章的正確認知，適宜地進行翻譯，進而確保翻譯的合理性。部分翻譯人員為了能夠更好地把文章表述出來，會適當地對文章內容進行加工。其主要目的是為了對原創文章進行更好的翻譯，并不是將原文本改變，借助加工后，文章未和原文真實性形成沖突，所以對原創文章予以加工，這種行為主要補償翻譯工作。同時，在各方面的影響下，如果要想在另外環境中將文本準確展現出來，那么就不能夠加工文本文字。文字加工是采取有效手段對文本展開處理，確保語言更加準確，特別是已翻譯好的作品，必須展開文字加工。在加工中，可以進一步提高翻譯人員的文字處理能力，同時還能促進其英語翻譯能力以及寫作能力顯著增強。

五、在英語翻譯中對認知語言學的應用

(一)準確掌握詞匯、語句、篇章的意義

針對源語文本來講，其是一種典型的語言體系，由詞匯、語句、篇章結構構成，其中詞匯是重點。如果未能正確理解詞匯意義，那么就會影響整體翻譯質量。認知語言學對詞義、詞匯分析的對等性極為重視，進而需要翻譯人員準確掌握詞匯語義內涵和意義。實際翻譯過程中，要想解析詞匯和語句的含義，需要根據書面詞匯釋義和聯系上下文進行理解，憑借語境文化掌握詞匯意義，明確作者情感、態度、思想等。因此，翻譯的基本單位，應先充分了解詞匯的詞義，但詞匯含義的表達與分析屬于重難點。通常情況下，翻譯人員對源語文本予以翻譯的過程中，沒有準確掌握詞匯、語句以及篇章結構包含的主旨意義，使得翻譯與文本內涵之間脫節，妨礙翻譯質量的提高。例如，莫言《豐乳肥臀》第20頁中提道:“喜鵲在院子外那棵白楊樹上噪叫。”這里所提到的“喜鵲”，從漢語角度分析具有“吉祥”的含義，表示喜事；從英語角度分析，則不具有這一層涵義，那么在翻譯過程中就需要適當地解釋，進而讓讀者能夠了解“有喜事”的文化意義。因此，翻譯時難以直接理解隱喻內容，無法根據字面詞匯包含的意義進行思考。英文中存在的隱喻修辭，在翻譯時應理解詞匯本意、延伸意義等，弄清楚作者想要表達出來的思想，進而在翻譯過程中，翻譯人員需重視原文存在的隱喻，立足認知語言學的角度對文本含義進行理解，掌握正確的翻譯方向。

(二)全面理解文本內涵

在英語翻譯中融入認知語言學，翻譯人員應全面了解文獻內容，避免只是翻譯語言文字的表面含義，并掙脫文字表面含義的束縛和影響。英漢互譯時難免會出現各類錯誤，引起此情況的原因是，原發語、目的語之間的語義較為相似，極易對翻譯人員造成誤導。這一類語言隱蔽性較強，由于當地文化、認知水平及經濟社會管理機制等差異的影響，導致在一種語言下將極易理解的內容與思想翻譯為其他語言，這無疑是增加了理解的難度。對詞匯、語句、篇章而言，其聯系與矛盾較為明顯，部分與整體的矛盾與聯系得到了充分體現。在翻譯英語文獻的過程中，翻譯人員除了需要具備良好語言能力之外，還應充分了解翻譯資料中文字所關乎的歷史、典故等，可巧妙地將其翻譯為廣大讀者所熟知的諺語、典故，這樣才能夠深刻理解文獻內容及所表達的思想。

(三)根據作者意圖進行適當重構

英語文獻翻譯時，重構是一種典型的工具，翻譯完成的文本不得受到原創文本的影響，然而重構時必須充分尊重文本。同時，作者意圖與原創文獻之間存在矛盾的情況較為普遍，引起此問題的原因表現為讀者、翻譯人員、原創作者在文化背景、生活經驗等相關方面存在差異。因各種因素的制約，英翻人員需全面了解作者、讀者兩者之間的文化差異，如此在翻譯時才能夠適當地對英語文獻內容進行重構。另外，文學是一種典型的語言意識，不存在形式，更別提藝術。藝術需要以某一媒介為基礎，廣泛宣傳其思想。在英語文學作品翻譯時，應尊重原著，對原著文化價值及藝術魅力予以切身的感受。

(四)基于認知語言學的英語隱喻翻譯措施

1.認知對等的翻譯措施

雖然漢語、英語是兩種完全不同的語言體系，但是在認知及思維方面存在一定的相似之處，因此存在對等認知。如“bitter smile”“castle in the air”等，可采用對等翻譯方式，將其翻譯為“苦笑”“空中城堡”等，這便是我們常常提到的直譯法。

2.認知不對等的翻譯措施

(1)直接翻譯法

基于認知語言學理論得知，語言表現為人們通過對社會形成的認知，與世界進行融合獲取到的結果，其將認知作為基礎，生理結構、心理結構方面人類是相同的。在認知方面，各國家、地區及民主較為相似。例如，英語中“time is money”屬于一種隱喻結構，以具體概念認知映射出抽象認知。從漢語層面分析，時間與金錢同樣重要，這便是“time is money”的含義，也就是直接在目的語中轉移出發語隱喻概念。盡管諸多直接翻譯會在理解上出現錯誤，但直接翻譯法通常可以將英語原本的意義保留下來，同時也能豐富目的語國家的語言。

(2)意譯法

在英語中隨處可見隱喻詞匯，將其翻譯為漢語時若采用直譯法，則無法準確地表達出其真正的含義。對此，可采用意譯法。例如，“Her heart rules her head”可將其翻譯為“她的情感支配著她的理智”。英語中，“heart”指的是“心、心臟”，表示人的情感；“head”是大腦，對人理智進行有效控制。所以，采取意譯法能夠將所隱含的意思充分表達出來。

(3)轉換法

認知語言學指出，隱喻同特定語言文化之間的關系較為密切，不同語言中隱喻可能具有一致的引申內涵，但受文化差異的影響，選擇的喻體會出現差別。所以，翻譯時可把英語中運用的喻體轉化成漢語中對應的事物，進而讓英語本身比喻意義不會發生變化，并幫助漢語讀者更好地理解。

六、結語

綜上所述，認知語言學包含多個領域與學科，需要根據不同層面進行認知。同時，認知語言學則是以全新角度，對翻譯過程進行翻譯，借助認知語言學準確翻譯英語，并迎合社會大眾認知事物的規律。翻譯英語文獻時，產生的問題主要由讀者、翻譯人員、原創作者的文化差異引起，進而需要通過認知語言學理念適當加工英語文獻，確保能夠在將原著思想與內容予以保留的同時，展開相應補充，進而增強已完成翻譯的文獻的實用性以及文學價值。