初中班主任管理班級的藝術(shù)探尋

劉平

【摘 ? ?要】 ?關(guān)心學(xué)生在校園的學(xué)習(xí)與生活、保障學(xué)生身心健康、促進(jìn)學(xué)生的人格完善是初中班主任工作的主要任務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任工作的內(nèi)容也越來越多，教師需要靈活地運(yùn)用班級管理的策略，促進(jìn)班集體的形成。

【關(guān)鍵詞】 ?班級管理;班主任工作;學(xué)生

班主任工作包含著學(xué)校生活的方方面面，班主任在進(jìn)行班級管理時(shí)要時(shí)刻注重德育的滲透，在保證學(xué)生健康成長的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，良好的德育還可以促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展，為教育的“五育并舉”提供保障。

一、強(qiáng)化人本管理，培養(yǎng)紀(jì)律自覺

漫長的校園生活是個(gè)體進(jìn)入社會(huì)前的重要準(zhǔn)備期。學(xué)生的生活學(xué)習(xí)與人際交往，一方面是為其以后的生存技能做準(zhǔn)備，另一方面也是為其以后的社會(huì)參與提供一定的經(jīng)驗(yàn)。在初中時(shí)期注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律自覺，可以樹立起學(xué)生自我管理的意識，為個(gè)體的社會(huì)參與打下基礎(chǔ)。在初中階段，學(xué)生的自我意識開始強(qiáng)烈地發(fā)展，教師需要注重尊重學(xué)生的人格，采用人本管理的策略，以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生、評價(jià)學(xué)生，讓班集體可以在大家的共同努力下向上發(fā)展。

“愛是教育學(xué)生的前提”，在人本管理思想的指導(dǎo)下，教師首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，允許學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極地為學(xué)生提供參與班級生活的機(jī)會(huì)。比如，教師在組建班級時(shí)便注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，以學(xué)生的能力與特長來培養(yǎng)班委成員，而不是以成績論英雄，像體育委員、文藝委員等職責(zé)一般是由具有此方面特長的同學(xué)來擔(dān)任，如此也方便之后校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝聯(lián)歡會(huì)的組織與參與;班干部的主要成員是由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，每學(xué)期選舉一屆，可連選連任，這樣既能激發(fā)學(xué)生參與班級管理的熱情，又可以約束班干部的行為。此外，教師還設(shè)置了許多管理崗位，有衛(wèi)生檢查員、節(jié)電小能手等，讓班級成員領(lǐng)取任務(wù)，做到每個(gè)人都有事可做。

教師民主的管理意識，可以拉近師生間的關(guān)系。讓學(xué)生在完成分配任務(wù)的同時(shí)，體會(huì)到自己是班級中的一員，要約束自己的行為，強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)人格發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生人格的完善與發(fā)展是班主任工作中的重要內(nèi)容，現(xiàn)階段的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，他們的集體榮譽(yù)感、合作溝通能力都相對較差。面對學(xué)情，教師可以利用班會(huì)等時(shí)間展開趣味的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味課題的吸引下走到一起，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。在實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)欣賞別人的閃光點(diǎn)，促進(jìn)班集體和諧融洽的發(fā)展。在這過程中，教師還可培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)的情懷、解決問題的人生態(tài)度，保障學(xué)生的身心健康，預(yù)防極端心理問題的產(chǎn)生。

為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的能力，班主任利用班會(huì)定期開展實(shí)踐活動(dòng)。比如，清明節(jié)之際，教師便組織學(xué)生開展了以了解清明為主題的班會(huì)。班會(huì)召開前教師先帶領(lǐng)學(xué)生探討了這次班會(huì)的內(nèi)容，有的小組計(jì)劃收集整理有關(guān)清明節(jié)的詩詞，有的小組計(jì)劃整理清明節(jié)的習(xí)俗等等。之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行整理，以便上課時(shí)進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究整理的方式理清了自己小組的調(diào)查內(nèi)容。在學(xué)生匯報(bào)完成后教師又拋出了問題：“清明是我們追思憶遠(yuǎn)的節(jié)日，那除了應(yīng)該紀(jì)念我們的祖先，還有哪些人物值得我們懷念呢？”學(xué)生可以答出還有優(yōu)秀的科學(xué)家、革命先烈等等，教師圍繞這一話題帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)討論，并在最后的環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生一起制作風(fēng)箏，表達(dá)自己對先烈、對已故親人的懷念。

在實(shí)踐的過程中教師要起到積極的引導(dǎo)作用，不要逃避出現(xiàn)的問題，學(xué)生在人際交往上出現(xiàn)了摩擦，教師要積極地了解、協(xié)調(diào);在實(shí)踐成果上出現(xiàn)了偏差、失誤，教師也要幫助學(xué)生積極地尋找原因，總結(jié)教訓(xùn)，以便下次成功。

三、組織主題班會(huì)，激發(fā)愛國情感

愛國主義教育是校園德育的重要內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)生道德發(fā)展的重要方向，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，可以促進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同的形成，樹立學(xué)生的制度自信、文化自信、思想自信、道路自信。召開主題班會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的良好方式，通過主題班會(huì)的進(jìn)行，可以幫助學(xué)生澄清是非觀念，提高正確認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生思維、情感的發(fā)展。為了讓班會(huì)更具實(shí)效性，教師可以讓學(xué)生做好相應(yīng)的會(huì)議計(jì)劃與會(huì)議記錄，爭取讓學(xué)生在班會(huì)上產(chǎn)生的道德情感落實(shí)到道德行為上。

比如，為了慶祝中華人民共和國成立七十周年，弘揚(yáng)愛國主義精神，教師組織了“祖國在我心中”的主題班會(huì)。在上課之初，教師先帶領(lǐng)學(xué)生表述了自己心中對愛國主義的理解，學(xué)生討論后，教師進(jìn)行了積極的評價(jià)，并總結(jié)了愛國主義的核心內(nèi)涵，即“個(gè)體對國家對民族文化的尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感、認(rèn)同感與歸屬感”。之后教師播放的系列圖片，有抗日時(shí)期的革命先烈，有祖國建設(shè)時(shí)期的杰出工作者，有為人民和平奮斗的科學(xué)家等等，在講述圖片后讓學(xué)生表達(dá)了自己的感受并且讓學(xué)生根據(jù)已有的內(nèi)容與人物進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生體會(huì)了這些偉大人物的無私奉獻(xiàn)與愛國情感。最后教師帶領(lǐng)學(xué)生了解了中國夢的含義，并結(jié)合實(shí)際講述了自己心中的中國夢，學(xué)生紛紛表示，會(huì)珍惜如今的幸福生活，會(huì)努力為祖國的建設(shè)添磚加瓦。

主題班會(huì)的進(jìn)行通過專題講述的方式，讓學(xué)生了解了偉大祖國的進(jìn)步歷程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的家國情感，讓學(xué)生愛國是理想，更是每個(gè)公民的責(zé)任。

總之，初中教師在進(jìn)行德育培養(yǎng)的過程中要注重方法的選擇，要采用實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。此外，還要從生活中的小事入手，讓學(xué)生從行為上發(fā)生改變，進(jìn)而促進(jìn)德育思想的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

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