探究高職院校進(jìn)行德育的有效途徑

陳玉萍

【摘 ? 要】 ?目前，社會(huì)越來越重視培養(yǎng)技術(shù)性的人才，這就給高職院校的學(xué)生帶來了很大的機(jī)會(huì)，但由于社會(huì)中的一些現(xiàn)象會(huì)不可避免地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，有些學(xué)生的價(jià)值取向、道德觀念、行為舉止等開始偏離正道。面對(duì)這些情況，高職院校有責(zé)任幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀與道德觀，使之成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)型人才。本文從學(xué)校要做好德育教育工作、教師要提高自身德育水平以及重視家庭、社會(huì)、學(xué)校的結(jié)合三個(gè)方面入手，闡述高職院校如何進(jìn)行有效的德育教育。

【關(guān)鍵詞】 ?高職院校;德育;有效途徑

高職院校是高職學(xué)生踏入社會(huì)前的最后一站，也是大學(xué)生提升個(gè)人素質(zhì)的重要地點(diǎn)。因此高職院校的德育教育尤為關(guān)鍵，學(xué)校若是能夠有效進(jìn)行德育教育，不僅幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)提升，也為提高國民素質(zhì)貢獻(xiàn)了力量。所以，高職院校要不斷進(jìn)行德育方法的改革創(chuàng)新，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生中出現(xiàn)的德育缺失現(xiàn)象，為社會(huì)培育出更多全面的人才。

一、學(xué)校要做好德育教育工作

學(xué)校的職責(zé)不僅是“教書”，更要“育人”。因此，學(xué)校要對(duì)學(xué)生的德育予以高度重視，從各個(gè)方面落實(shí)開展德育工作。一方面，學(xué)校要先對(duì)傳統(tǒng)的德育模式進(jìn)行優(yōu)化，把德育從課內(nèi)拓展到課外，從教師主導(dǎo)到學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。比如，學(xué)校組織一場關(guān)于“穿越回革命時(shí)代”的活動(dòng)，活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同革命時(shí)期的英雄人物，并讓學(xué)生了解自己所扮演的英雄人物有怎樣的經(jīng)歷。學(xué)生會(huì)認(rèn)真了解自己扮演的人物，在活動(dòng)時(shí)，也會(huì)好奇其他學(xué)生扮演的人物，如此一來，學(xué)生就會(huì)展開激烈的交流討論，在交流中學(xué)生發(fā)現(xiàn)英雄人物對(duì)黨、對(duì)祖國、對(duì)人民的熱愛以及無私奉獻(xiàn)的精神，深受感動(dòng)，不知不覺中，也會(huì)受其影響，開始樹立正確的人生觀。另一方面，學(xué)校德育要落到實(shí)處。德育不僅是要幫助學(xué)生解決思想問題，更是要幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。例如：高職院校中會(huì)有一部分學(xué)生屬于貧困學(xué)生，這些學(xué)生生活上存在一些困難，一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)，也給這些學(xué)生的身心健康帶來了隱患。因此，學(xué)校在做好這些學(xué)生的思想教育工作時(shí)，也不能忘記為其提供一些勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過自己的勞動(dòng)減輕生活的負(fù)擔(dān)。

同時(shí)，高職院校的德育教育也要重視對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，而且就業(yè)指導(dǎo)要落實(shí)到大學(xué)的各個(gè)階段。學(xué)校可以通過職業(yè)指導(dǎo)講座、職業(yè)生涯活動(dòng)等幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的就業(yè)觀。比如：學(xué)校可以設(shè)立職業(yè)生涯周，在學(xué)校空曠的地方搭上十個(gè)左右的棚，每個(gè)棚請(qǐng)幾位學(xué)生擔(dān)任負(fù)責(zé)人，學(xué)校提前印刷相應(yīng)數(shù)量的活動(dòng)冊(cè)，分發(fā)給學(xué)生。每個(gè)棚都有不同的活動(dòng)內(nèi)容，有的是寫出自己的大學(xué)愿景，有的是選一只符合自己的動(dòng)物和自己想成為的動(dòng)物，由負(fù)責(zé)人分析兩種動(dòng)物分別代表什么性格，還有的是在提前制作好的“優(yōu)缺點(diǎn)板”中選出自己的優(yōu)缺點(diǎn)。每完成一個(gè)活動(dòng)棚的任務(wù)，就能在活動(dòng)冊(cè)中蓋上印章，集滿相應(yīng)的印章數(shù)可兌換不同的小禮品。這樣的一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生覺得有趣且會(huì)積極參加，從而使學(xué)生更加了解自己，更加明白自己的目標(biāo)，在往后的學(xué)習(xí)中能夠有針對(duì)性地培養(yǎng)自身的能力。因此，學(xué)校德育工作的開展，要結(jié)合實(shí)際情況，涉及方方面面，使之真正能夠幫助到學(xué)生，從而助力學(xué)生提升各方面的素養(yǎng)。

二、教師要提高自身德育水平

在德育工作中，教師發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，因此教師要不斷豐富德育的內(nèi)容與形式，不斷深化德育理念與教育方法的改革，做到真正為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)而努力。

例如，學(xué)校可以建設(shè)一支專業(yè)的德育隊(duì)伍，不斷發(fā)現(xiàn)德育中存在的問題，并及時(shí)討論解決問題的方法，也要不斷嘗試更好的德育形式，做到真正提升學(xué)生的思想道德水平。又如，教師可以把學(xué)生當(dāng)作是朋友，然后以朋友的身份，與學(xué)生進(jìn)行交流談心，為學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的難題提供解決方案，慢慢得到學(xué)生的認(rèn)可與信任，才能更加全面地了解學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。可見，教師是推動(dòng)德育進(jìn)行的重要力量，若教師能夠做到不斷優(yōu)化德育途徑，并以學(xué)生為中心，主動(dòng)去了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受，學(xué)生就會(huì)從中感受到溫暖，從而愿意主動(dòng)接受教育，推動(dòng)了學(xué)校德育工作的順利進(jìn)行。

三、重視家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合

青年素質(zhì)的培養(yǎng)不僅需要學(xué)校的努力引導(dǎo)，也離不開家長的正確指導(dǎo)，更離不開社會(huì)的積極影響。因?yàn)榧彝ァW(xué)校與社會(huì)三者相互影響，相互作用，有著密切的關(guān)系。家庭作為孩子最早接受教育的地方，對(duì)學(xué)生素質(zhì)影響最大，若家長自身有良好的道德與素質(zhì)，就會(huì)起到引導(dǎo)的作用，再加上使用正確的方法進(jìn)行教育，孩子就能樹立起良好的道德品質(zhì)。社會(huì)環(huán)境無時(shí)無刻不在對(duì)人產(chǎn)生著影響，良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)推動(dòng)學(xué)校德育工作起著很大作用，因此社會(huì)也要全力支持高職院校的德育工作。

比如，通過網(wǎng)絡(luò)宣揚(yáng)道德模范的事跡，或建立社會(huì)公德標(biāo)準(zhǔn)，讓道德有一個(gè)比較直觀的概念，還可以成立相關(guān)的機(jī)構(gòu)，專門關(guān)注學(xué)生德育情況。家庭與社會(huì)都為提高學(xué)生的道德素養(yǎng)做出了努力，高職院校就要再次發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動(dòng)去觀察家庭、社會(huì)中出現(xiàn)的道德缺失現(xiàn)象，并做一個(gè)“引導(dǎo)者”，積極糾正這些情況，慢慢培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的是非觀念，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。因此，只有家庭、社會(huì)與學(xué)校共同配合，才能創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，提高教育的效果，幫助青年養(yǎng)成良好的品質(zhì)，變成一個(gè)高素質(zhì)人才。

綜上所述，想要有效進(jìn)行德育教育，高職院校要做好相應(yīng)的工作，教師要不斷提高自身的德育水平。同時(shí)，學(xué)校也要呼吁家庭和社會(huì)一起為提高學(xué)生素質(zhì)作出貢獻(xiàn)，三方結(jié)合，發(fā)揮各自的特長，為培養(yǎng)更好的人才做出努力。

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