小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的實(shí)踐研究

趙科偉

【摘 ? 要】 ?足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐性和趣味性并存的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有效的足球運(yùn)動(dòng)練習(xí)，能夠提高學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，所以，在小學(xué)階段，體育教師也應(yīng)當(dāng)通過(guò)差異指導(dǎo)、游戲施教，以及實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等方式，調(diào)整以往的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)形式，逐步提升學(xué)生練習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)體育;足球教學(xué);學(xué)生

足球運(yùn)動(dòng)風(fēng)靡全世界，也有著大量的受眾，近年來(lái)，隨著我國(guó)體育事業(yè)的大力推進(jìn)，足球運(yùn)動(dòng)也成為教師重點(diǎn)關(guān)注的項(xiàng)目，因此，小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)也迎來(lái)了一個(gè)嶄新的時(shí)代。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中，體育教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣等方面，進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式的改進(jìn)，并為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，讓足球運(yùn)動(dòng)能夠后繼有人，以便足球事業(yè)更上一層樓。

一、差異指導(dǎo)，凸顯學(xué)生個(gè)性

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)，教師能夠看到，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力以及學(xué)生的耐力和反應(yīng)能力存在一定的差異，有的學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，而有的學(xué)生則耐力較好。所以，為了讓學(xué)生練習(xí)的項(xiàng)目與學(xué)生的身體素質(zhì)更加契合，教師就可以采用差異施教的方式，為不同的學(xué)生安排不同的足球訓(xùn)練內(nèi)容，使得學(xué)生在揚(yáng)長(zhǎng)避短中提高足球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)彰顯出自身的個(gè)性，建立對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行練習(xí)的信心。

比如，在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中，教師先為全體學(xué)生教授足球運(yùn)動(dòng)的一般技能，如基本的傳接球技巧、腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技能等，讓全體學(xué)生掌握進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)練習(xí)的基本方法。隨后，教師根據(jù)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的表現(xiàn)，以及學(xué)生以往在體育課堂中的表現(xiàn)，區(qū)分出哪些學(xué)生的身體靈敏度較強(qiáng)，哪些學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，以及哪些學(xué)生的防守能力較強(qiáng)等。之后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的個(gè)性發(fā)展。如對(duì)于防守能力較強(qiáng)的學(xué)生，我就可以向?qū)W生教授防守中需要注意的事項(xiàng)，以及防守的技巧等，以便學(xué)生能夠在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中進(jìn)一步地提升自身的防守能力，在未來(lái)開(kāi)展足球競(jìng)賽時(shí)可以擔(dān)任“守門(mén)員”的角色，發(fā)揮自身所長(zhǎng)。

可以看出，教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行觀察，并根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，能夠進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高足球教學(xué)的質(zhì)量，使得學(xué)生在肯定自身能力的同時(shí)愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)。

二、游戲施教，添加教學(xué)趣味

興趣是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，在以往小學(xué)體育課堂中，教師很少充分地抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的施教，更多的是采用機(jī)械式的練習(xí)形式，讓學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作技巧的學(xué)習(xí)，顯然，這樣的學(xué)習(xí)方式是無(wú)趣的，也會(huì)降低學(xué)生練習(xí)足球運(yùn)動(dòng)技能的熱情。所以，為了提升足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，利用游戲進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)，添加課堂中的趣味性，從而讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)兩三人跑動(dòng)中的傳接球技巧時(shí)，教師先通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行趣味活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提升學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)中，教師先對(duì)學(xué)生講解兩三人跑動(dòng)中的傳接球技巧，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)中傳接球的方法。隨后，教師結(jié)合學(xué)生在自主練習(xí)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使每個(gè)小組中由兩到三人組成。緊接著，向?qū)W生講述游戲的規(guī)則：每小組學(xué)生在跑動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行傳接球，在一定時(shí)間段內(nèi)傳接球次數(shù)最多的一組獲得勝利。緊接著，教師組織學(xué)生按照上述游戲規(guī)則開(kāi)展傳接球的游戲，以便學(xué)生在參與活動(dòng)中不自覺(jué)地練習(xí)跑動(dòng)中的傳接球技巧，提升在跑動(dòng)中進(jìn)行傳接球的能力。此外，帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的游戲活動(dòng)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生在角逐冠軍中，更加主動(dòng)地練習(xí)跑動(dòng)中的傳接球技巧。

顯而易見(jiàn)，在足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師利用游戲活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳接球的練習(xí)，能夠?yàn)樵酒降木毩?xí)過(guò)程增添趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到練習(xí)之中，從而逐步提升練習(xí)的質(zhì)量。

三、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，促進(jìn)針對(duì)改進(jìn)

在小學(xué)階段，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的，除了讓學(xué)生的體能得到有效的發(fā)展外，就是期望學(xué)生能夠通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)形成玩足球的習(xí)慣，真正地將足球運(yùn)動(dòng)延伸到課下。所以，教師在體育課堂中為學(xué)生組建實(shí)戰(zhàn)化的訓(xùn)練方式就顯得十分必要了。同時(shí)，基于學(xué)生在足球競(jìng)賽當(dāng)中的表現(xiàn)，教師也可以看到學(xué)生在練習(xí)足球運(yùn)動(dòng)方面的不足，從而圍繞學(xué)生存在的問(wèn)題展開(kāi)針對(duì)性地指導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)中提升學(xué)生的練習(xí)效果。

比如，當(dāng)教師向?qū)W生講解了基本的足球運(yùn)動(dòng)技能，并按照學(xué)生的情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練后，教師就可以將實(shí)戰(zhàn)化的訓(xùn)練規(guī)則講解給學(xué)生，讓學(xué)生真正地了解國(guó)際上的足球競(jìng)賽規(guī)則。之后，教師按照學(xué)生的不同能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)員的安排，使得每個(gè)參賽隊(duì)伍中既有守門(mén)員，也有前鋒、后衛(wèi)等。緊接著，每支參賽隊(duì)伍可以商討戰(zhàn)術(shù)，以便增加本組的獲勝機(jī)會(huì)。在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后，教師按照國(guó)際足球競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生在激烈的比賽中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)化。在學(xué)生完成實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練后，我再結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生需要進(jìn)行改進(jìn)的地方，以便學(xué)生在不斷改正中提升練習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的效果。

實(shí)戰(zhàn)性的訓(xùn)練方式，不僅能夠讓學(xué)生在激烈的比賽中感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，而且能夠讓學(xué)生暴露自己在練習(xí)中存在的問(wèn)題，從而在不斷改進(jìn)中提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技能的掌握效果。

總而言之，小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的有效教學(xué)，不僅關(guān)乎小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)乎未來(lái)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展，所以，作為一線(xiàn)的體育教師，我們應(yīng)當(dāng)在把握足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，進(jìn)行教學(xué)形式調(diào)整和優(yōu)化，以便在不斷改革足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式中提升學(xué)生練習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量。

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