信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)融合的策略探究

卞婷婷

摘? 要：在當(dāng)前信息經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合已成為教學(xué)改革的重要趨勢(shì)。傳統(tǒng)以照本宣科為主的教育教學(xué)模式已很難適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因而將信息技術(shù)這種全新的教學(xué)輔助工具引入到課堂中來(lái)顯得尤為重要。對(duì)于初中美術(shù)這門旨在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)繪畫技能和審美素養(yǎng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的運(yùn)用無(wú)疑能夠更好地促進(jìn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。基于此，本文就此為論題和切入點(diǎn)，針對(duì)信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的具體方法和策略進(jìn)行闡述，以期為教師更好地開展教育教學(xué)工作提供一些參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);信息技術(shù);創(chuàng)設(shè)情境;繪畫技巧;網(wǎng)絡(luò)資源

新課改的深入推進(jìn)和實(shí)施以及素質(zhì)教育的盛行給教育教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以美術(shù)為代表的、旨在培養(yǎng)學(xué)生良好審美情趣和素養(yǎng)的學(xué)科在教學(xué)中逐漸顯現(xiàn)出自身的價(jià)值。然而觀察以往的初中美術(shù)教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，教師往往圍繞講解繪畫手法和技巧并讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行繪畫練習(xí)展開教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣和積極性。而信息技術(shù)本身有的互動(dòng)性和操作性強(qiáng)的特征，能夠?yàn)閱握{(diào)、枯燥的美術(shù)教學(xué)增添一抹亮色，是提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果的有力武器。為此，初中美術(shù)教師應(yīng)靈活運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)，以期對(duì)提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果有所幫助。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)繪畫情境，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作熱情

教育教學(xué)工作者在教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)明確的一點(diǎn)是興趣在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的位置。為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的建立和發(fā)展，擺脫傳統(tǒng)單純講解美術(shù)理論知識(shí)帶來(lái)的枯燥感，初中美術(shù)教師應(yīng)巧妙借助現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢(shì)給學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)的美術(shù)繪畫情境，將與美術(shù)作品有關(guān)的內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和繪畫技巧的深入了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生自主創(chuàng)作的意愿和動(dòng)力，從而更好地促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)展和實(shí)施。

例如，以《寄情山水》這課內(nèi)容為例，本課的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生理解并掌握山水畫的繪畫技巧，學(xué)會(huì)感受并理解中國(guó)山水畫的意境。在教學(xué)中，教師可以給學(xué)生展示與山河美景有關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看直觀畫面的形式感受山河的壯麗、秀美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的意識(shí)，使學(xué)生在良好情境的感染下更好地感受山水畫的意境，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行與山水畫有關(guān)知識(shí)的講解能夠起到很好的效果。如此，便為學(xué)生打造了生動(dòng)、適宜的課堂學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的多重感官得以被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)更理想美術(shù)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

二、直觀展示繪畫技巧，提升學(xué)生繪畫技能

微課作為依托信息技術(shù)資源制作設(shè)計(jì)的新型教育教學(xué)資源，因其自身特有的針對(duì)性強(qiáng)、主題明了等特征在突破教學(xué)重難點(diǎn)方面發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，美術(shù)繪畫方法和技巧的講解是教學(xué)中的重難點(diǎn)所在，學(xué)生由于美術(shù)理論知識(shí)專業(yè)性較強(qiáng)的特征以及自身知識(shí)的匱乏性，導(dǎo)致對(duì)美術(shù)繪畫知識(shí)的學(xué)習(xí)存在畏難情緒和恐懼心理。為了轉(zhuǎn)變這一局面，幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)繪畫的技巧知識(shí)，教師可以借助微課對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)講解和分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象繪畫理論知識(shí)的深刻了解和認(rèn)識(shí)，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生繪畫技能的提升。

例如，以《色彩的魅力》這部分內(nèi)容為例，本課的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生理解與色彩有關(guān)的術(shù)語(yǔ)并掌握與之相關(guān)的繪畫知識(shí)。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些重難點(diǎn)知識(shí)，教師可以在課前制作講解這些知識(shí)點(diǎn)的微課，并在課上結(jié)合微課對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解。在微課中，將色彩的功能、色性以及與色彩有關(guān)的理論知識(shí)以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并給學(xué)生提供相關(guān)的作品，讓學(xué)生通過(guò)賞析作品的形式深刻認(rèn)識(shí)并理解這些與色彩有關(guān)的知識(shí)。如此，通過(guò)借助信息技術(shù)手段對(duì)繪畫技巧等相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，提升了學(xué)生對(duì)具體繪畫方法和技巧的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生更好地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作提供了良好的條件。

三、搜集豐富網(wǎng)絡(luò)資源，拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)本身具有的資源豐富的優(yōu)勢(shì)還能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)提供豐富且優(yōu)質(zhì)的資源，是拓展美術(shù)教學(xué)的有力載體。初中美術(shù)教師應(yīng)在充分把握信息技術(shù)資源這一優(yōu)勢(shì)作用的基礎(chǔ)上，不斷搜集并給學(xué)生提供廣闊、大量的美術(shù)學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能夠接觸并學(xué)習(xí)到更多豐富的美術(shù)作品，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)和發(fā)展，從而不斷促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果的全面改進(jìn)和提升。

例如，以《我國(guó)少數(shù)民族的美術(shù)文化》這部分內(nèi)容為例，為了使學(xué)生對(duì)我國(guó)獨(dú)具特色民間美術(shù)有深刻的了解和認(rèn)識(shí)，教師可以在教學(xué)前利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些與少數(shù)民族服飾、建筑以及其他風(fēng)格的藝術(shù)有關(guān)的資料，在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生從造型、功能等方面觀察并了解這些服飾、建筑的獨(dú)特風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的魅力所在。完成課堂教學(xué)后，教師還可將這些資料以共享的形式分享給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好在課下對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行深入探究。如此，便使美術(shù)教學(xué)范圍和內(nèi)容變得擴(kuò)充起來(lái)，達(dá)到了拓展美術(shù)教學(xué)資源的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。

綜上所述，初中美術(shù)教師應(yīng)在緊密結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，深入探究信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中具體運(yùn)用的有效方法和策略，借助信息化手段的合理運(yùn)用來(lái)凸顯美術(shù)教學(xué)的趣味性，并為實(shí)現(xiàn)高效化美術(shù)教學(xué)課堂的構(gòu)建貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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