基于職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的護理專業(yè)實訓(xùn)室文化建設(shè)實踐與思考

王婷

摘? 要：護理專業(yè)院校進行實訓(xùn)室文化建設(shè)，對職業(yè)學(xué)校護理專業(yè)人才培養(yǎng)提升有非常重要的作用。當(dāng)前，醫(yī)療文化建設(shè)中，不僅要求護理專業(yè)院校培訓(xùn)人才要對人才的護理專業(yè)技能進行培訓(xùn)，更要求護理專業(yè)培訓(xùn)對人才的職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)。而通過實訓(xùn)室文化建設(shè)能夠有效地提升護理專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)。該文筆者闡述了以職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)為目標(biāo)的實訓(xùn)室建設(shè)指導(dǎo)思想，并總結(jié)了實訓(xùn)室文化建設(shè)具體內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)? 護理專業(yè)實訓(xùn)? 文化建設(shè)工作? 實踐與思考

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）09（b）-0210-03

Practice and Thinking on Culture Construction of Training Room of Nursing Specialty Based on Vocational Quality Training

WANG Ting

（School of Nursing， Huanggang Polytechnic College， Huanggang， Hubei Province， 438002? China）

Abstract： The construction of training room culture in nursing professional colleges has a very important role in the training and promotion of nursing professionals in vocational schools. At present， in the construction of medical culture， not only the training of nursing professional colleges is required to train the nursing professional skills of talents， but also the training of nursing professional is required to cultivate the professional qualities of talents. And through the training room culture construction can effectively improve the professional quality of nursing professionals. In this article， the author expounds the guiding ideology of training room construction aiming at vocational quality training， and summarizes the specific contents of the training room culture construction.

Key Words： Professional accomplishment; Nursing professional training; Cultural construction work; Practice and thinking

隨著我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，我國很多高校和高職院校都開設(shè)了護理專業(yè)，通過更系統(tǒng)、更專業(yè)的護理教學(xué)，為當(dāng)前的醫(yī)療護理工作培養(yǎng)更專業(yè)的人才。而醫(yī)療事業(yè)的服務(wù)質(zhì)量逐漸提升，對護理專業(yè)人才又有了新的要求，要求人才不僅要具有專業(yè)的護理專業(yè)能力，更要有一定的職業(yè)素養(yǎng)來良好地完成護理工作。醫(yī)療事業(yè)對人才要求的變化，也是對職業(yè)護理教學(xué)目標(biāo)的變化，所以當(dāng)前護理職業(yè)教育要加強實訓(xùn)室文化建設(shè)。

1? 護理專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是從事某項職業(yè)的基礎(chǔ)核心條件，是從業(yè)者在工作中展現(xiàn)的基礎(chǔ)能力，其主要內(nèi)容包括對職業(yè)工作的興趣、職業(yè)工作的專業(yè)能力以及個人職業(yè)性格等多方面[1]。當(dāng)前，護理專業(yè)是醫(yī)療工作中非常重要的環(huán)節(jié)，與其他職業(yè)相比，護理專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)顯得格外重要。首先，護理專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求護理專業(yè)人員對本身的工作具有良好的興趣，興趣是努力工作的始源，也是工作的初始動力。護理專業(yè)在工作過程中，可能經(jīng)歷委屈、埋怨甚至經(jīng)歷人生重大變化。所以，護理專業(yè)人員在工作過程中要有來自內(nèi)心的動力，才能保證正常的工作心態(tài)。其次，護理專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)基礎(chǔ)能力，護理專業(yè)非常復(fù)雜，包括基礎(chǔ)健康醫(yī)療、專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識等多方面醫(yī)學(xué)內(nèi)容，更需要護理專業(yè)人員有超強的心理素質(zhì)來應(yīng)對更多的突發(fā)情況。最后，護理專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)也包括職業(yè)個性，護理專業(yè)內(nèi)容復(fù)雜，但并不是所有的工作都千篇一律，要求具有職業(yè)個性特點，就是要求護理專業(yè)人員應(yīng)該通過個人經(jīng)驗總結(jié)，形成更好的工作方法，從而保證護理工作更加高效。

2? 護理專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)室文化建設(shè)的主要思想

護理專業(yè)的復(fù)雜性，要求護理專業(yè)教學(xué)具有專業(yè)性和系統(tǒng)性，而護理專業(yè)與其他專業(yè)不同，如果專業(yè)學(xué)生畢業(yè)直接工作很可能會引發(fā)重大的安全事故，所以高校或者職業(yè)護理院校在進行教學(xué)的過程中非常重視實訓(xùn)室教學(xué)。而隨著社會對當(dāng)前醫(yī)療護理專業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)要求的提高，高校或者職業(yè)院校也開始加緊了對實訓(xùn)室文化的建設(shè)。具體包括以下兩方面內(nèi)容：首先，護理院校實訓(xùn)室文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是“以人為本，立德樹人”，護理專業(yè)實訓(xùn)室文化建設(shè)改革的主要目標(biāo)就是對護理專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)。而職業(yè)素養(yǎng)的核心便是職業(yè)興趣以及職業(yè)個性，要求對人才的“本心”加強引導(dǎo)，所以，在這一過程中“以人為本，立德樹人”的核心指導(dǎo)思想起到關(guān)鍵作用，通過對護理專業(yè)個性以及道德興趣的建設(shè)，讓護理人員更具有職業(yè)精神。其次，護理專業(yè)實訓(xùn)室文化建設(shè)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)人才的職業(yè)道德素質(zhì)、個人專業(yè)能力和職業(yè)個性特點，這也是護理專業(yè)實訓(xùn)室文化建設(shè)的全部工作。在實訓(xùn)室文化建設(shè)的過程中應(yīng)該圍繞核心目標(biāo)去建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的護理專業(yè)能力和職業(yè)道德，為當(dāng)前醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)最優(yōu)秀的護理專業(yè)人員。

3? 護理專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)室文化建設(shè)的具體內(nèi)容

3.1 護理專業(yè)實訓(xùn)室制度文化建設(shè)內(nèi)容

實訓(xùn)室是高校和職業(yè)院校進行護理專業(yè)教學(xué)的場所，與護理教學(xué)課堂不同，實訓(xùn)室護理專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容更趨于實踐，甚至可以說是對實際護理工作的模擬，所以出于護理專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)性的考慮，在護理實訓(xùn)室建設(shè)中，應(yīng)該設(shè)置嚴(yán)格的規(guī)章制度，通過嚴(yán)格的實訓(xùn)室規(guī)章制度，約束學(xué)生在實訓(xùn)室的行為，提升學(xué)生對護理專業(yè)實訓(xùn)的重視程度，讓學(xué)生更加認(rèn)真地對待護理專業(yè)的實訓(xùn)學(xué)習(xí)[2]。通過嚴(yán)格的制度建設(shè)，不單是為了讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，更是為了培養(yǎng)護理專業(yè)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的護理職業(yè)素養(yǎng)。在實際的護理工作中，護理人員的操作直接關(guān)系著病人的生命健康，如果護理專業(yè)的人員在工作中經(jīng)常馬虎大意，則很有可能造成重大的醫(yī)療事故，給病人、醫(yī)院造成嚴(yán)重?fù)p害。所以，規(guī)章制度建立是護理專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)的重點內(nèi)容。

3.2 護理專業(yè)實訓(xùn)室環(huán)境文化建設(shè)內(nèi)容

在實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，環(huán)境因素的影響非常重要，環(huán)境對實際的教學(xué)影響是潛移默化的，是對學(xué)生的心理進行的影響。在護理專業(yè)教學(xué)中，環(huán)境對學(xué)生的心理影響尤為重要[3]。因為在具體的實踐工作環(huán)節(jié)，護理專業(yè)人員無論在任何時間內(nèi)都要保證具有良好的心理素質(zhì)，所以，在護理專業(yè)實訓(xùn)室文化建設(shè)中，對實訓(xùn)室環(huán)境的建設(shè)同樣重要，為了良好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，實訓(xùn)室環(huán)境文化建設(shè)應(yīng)該包括以下幾點：首先，護理專業(yè)實訓(xùn)室環(huán)境文化建設(shè)中應(yīng)該重視還原醫(yī)院的醫(yī)療環(huán)境，既然是實訓(xùn)室，就要有“實”的特點。通過還原法制醫(yī)院的醫(yī)療環(huán)境建設(shè)，能夠讓學(xué)生在實際的實訓(xùn)環(huán)節(jié)中感受到真實的醫(yī)療環(huán)境，對學(xué)生的職業(yè)心理培養(yǎng)十分重要。其次，重視環(huán)境建設(shè)中潛移默化的影響，護理專業(yè)實訓(xùn)室在建設(shè)中應(yīng)該增加更多的視覺搭配元素，提升醫(yī)學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生在不經(jīng)意間對實訓(xùn)環(huán)境產(chǎn)生好感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對學(xué)生的職業(yè)興趣進行有效的培養(yǎng)。

3.3 護理專業(yè)實訓(xùn)室精神文化建設(shè)主要內(nèi)容

護理專業(yè)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要組成部分，其在具體的醫(yī)療救治工作中也非常重要，而在實際的醫(yī)療工作中，護理專業(yè)人員的精神文化素養(yǎng)也在一定程度上影響了護理的質(zhì)量。所以，作為護理專業(yè)實踐教學(xué)的主要場所，護理專業(yè)實訓(xùn)室在實際的文化建設(shè)過程中，更應(yīng)該注重精神文化建設(shè)，通過實訓(xùn)室的精神文化建設(shè)，在護理人員專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，對護理人員的專業(yè)學(xué)習(xí)進行精神文化指導(dǎo)，從而幫助護理專業(yè)人員在專業(yè)實踐學(xué)習(xí)的過程中提升自身的精神境界。對醫(yī)護人員而言，在實際的醫(yī)療工作中，往往會遇到各種各樣的情況，可能會受到患者的不理解，也可能會由于工作而受到家人的不理解，對醫(yī)護人員的心理和精神造成極大的影響。而在護理專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)室進行精神文化建設(shè)，就是對護理人員的心理和精神素養(yǎng)進行培養(yǎng)和教育，在教學(xué)和實訓(xùn)階段就做好護理人員的精神文化培養(yǎng)，更是有利于學(xué)生在實際參加醫(yī)療工作后，護理專業(yè)人員自身精神的保持，從而保證在面對各種情況之后，護理專業(yè)人員還能夠保證良好的精神狀態(tài)，更加合理、高校地投入到醫(yī)療工作當(dāng)中。護理專業(yè)精神文化包括工作態(tài)度、道德行為、思想情操、理想信念等，所以在實訓(xùn)室精神文化建設(shè)中，應(yīng)該針對性的做出重點建設(shè)改革，具體可以從以下幾個方面做起：（1）護理實訓(xùn)室精神文化建設(shè)中，應(yīng)該注重對學(xué)生的醫(yī)療工作態(tài)度以及道德行為進行影響和培養(yǎng)。在護理專業(yè)院校中，往往會有關(guān)于護理精神文化的校徽、校訓(xùn)以及專業(yè)風(fēng)紀(jì)等，可以通過專業(yè)風(fēng)紀(jì)的文化建設(shè)來實現(xiàn)精神文化建設(shè)，通過學(xué)校整體精神文化的培養(yǎng)來實現(xiàn)實訓(xùn)室精神文化氛圍的提升，并對實訓(xùn)室內(nèi)的護理專業(yè)學(xué)生進行影響。（2）護理精神文化中還包括思想情操和理想信念等內(nèi)容，所以在實訓(xùn)室的文化建設(shè)過程中，學(xué)校和實訓(xùn)室管理者理應(yīng)重視實訓(xùn)室的思想文化建設(shè)，在實訓(xùn)室內(nèi)開展更多的精神文化活動，通過精神文化活動的展開對學(xué)生的思想情操進行正面的引導(dǎo)。

4? 結(jié)語

該文筆者從制度文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和行為文化建設(shè)這4個方面闡述了護理專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)下的實訓(xùn)室建設(shè)策略。希望能夠?qū)ψo理專業(yè)實訓(xùn)室文化建設(shè)以及我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展有所幫助。

參考文獻

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