新時期高校思想政治理論課教學存在的問題及對策

■張 澤/山東科技大學

一、前言

為了深入貫徹黨中央與國務院提出的有關加強并改進新時期下高校思政理論課程工作的意見，教育部下發了新時代思政理論課程教改工作的基本要求，旨在著力加強高校思政理論課程創新，探索體驗式、情景式、混合式的教學新思路，創新教學活動模式，進一步加強思想政治課老師的教學效果，在教育部的綜合指導下，全力開設思政高級研修班。

二、新時期高校思政理論課教學存在的問題

(一)理論研究不完善

我國部分的理論研究均是借鑒近現代西方的研究成果，思想政治理論教育研究也在與此。而我國獨特的社會主義體制決定了基本國情、歷史文化、理論思想與西方實際存在較大差異。中國要實現強國之路，就要不斷創新，要有自己的一套理論體系和文化精神。此外，我國的政治理論研究還處在深度不夠的時期，研究角度與內容較為單一，將思政理論教育的成果簡單地歸為教師方面的問題。是一切事物創新關鍵看理論創新，缺乏理論創新的思想政治理論教育課是無法在短時期內取得突破性發展的。

(二)教授主體與接收主體認識誤差

當前，還有很多高校學生沒有重視思想政治理論教育課程的必要性，只將其作為一門綜合性選修課程，學習缺乏主動性、積極性，這也是高校思政理論教育課程始終無法提升教育效能的主要因素。高校的課程體系設置存在一定的缺陷，導致教育效果差；……