項目化教學模式在羽毛球課程教學中的應用研究

■李 丹/徐州工業職業技術學院

隨著教育改革的不斷深入，各高校的教學模式都在不斷的創新發展，形式多樣的教學方法逐漸被運用到課程活動中去。體育教學在實際的開展過程中仍以傳統的教學模式為主，不能有效的滿足當前教育改革發展的需求，教學效果不理想。項目化教學模式的實施運用能夠改善體育教學中存在的問題，能夠提升學生的知識運用能力和實踐能力，在體育課程教學中，教師要結合班級情況和授課內容，制定詳細的教學方案保證教學活動的順利開展和實施，從而達到良好的教學效果。項目化教學是一個系統的模式，教師在實行的過程中必須做好每一步操作，才能有效的促進體育教學的開展和進步。

一、羽毛球課程教學現狀概述

當前很多非體育專業學校都設有羽毛球課程，但是由于與專業技能和學習成績的聯系不是很明顯，因此大部分高校都缺乏對羽毛球課程教學的重視。學校對羽毛球課程教學的忽視導致很多學校存在教學資源分配不均的問題，另外在體育教學中基礎設施也比較薄弱，都非常不利于體育教學課程的正常開展。學生在這樣的教學氛圍下積極性也比較低，不愿意耗費過多的時間和精力放在體育課程中去。因此目前很多高校都普遍存在體育教學學生的參與度低、興趣較弱以及態度懶散的情況，以羽毛球課程教學為代表的體育學習效率較低，無法達到體育教學的目標。另外由于學校對體育教學的重視度不高，很多學校體育教學的師資力量都比較薄弱。高校的羽毛球教師很多都并非專業的羽毛球運動員，缺乏正規的訓練和培訓，因此在實際的教學過程中學生也得不到有效的體育指導，專業體育師資隊伍的缺乏導致體育課程教學的效果不理想，教學質量有待提高。

二、項目化教學模式的特點

項目化教學是一種新型的教學模式，能夠滿足當前教育改革發展的需求，符合目前高校體育教學的需求。項目化教學模式的應用能夠有效的促進師生之間的感情，加強師生合作。項目化教學模式需要以學生為主，尊重學生的意愿，保證師生之間的平等相處，從而促進教師與學生合作交流的展開。在實際的教學過程中教師能夠利用項目化教學增加和學生交流的機會，加強與學生的交流溝通，了解學生的需求和學習中存在的問題，及時給予引導和解決，推動教學活動的有效開展。其次項目化教學制定的共同教學目標能夠有效的調動師生的積極性，推動教師和學生都能夠全身心的投入到體育學習中去，對鍛煉學生的身體素質有著積極的促進作用。學生也能夠在全面投入的課程中了解更多的體育專業知識，以及相關的運用技能，從而達到良好的教學效果。另外項目化教學模式的實施能夠提升學生的綜合素質，學生積極參與體育學習不僅能夠鍛煉學生的身體素質，同時也促進了心理的健康發展。在體育運動中，學生能夠感受到團隊協作的力量和自身組織協調的能力，并且促進與他人合作溝通的能力，對學生的全面健康發展有著良好的促進作用。因此不僅鍛煉了身體，對體育知識有所掌握，也提升了自身的綜合素養。

三、項目化教學模式在羽毛球課程教學中的應用

(一)制定合理的教學目標

項目化教學模式在羽毛球課程教學中良好運用的第一步就是制定合理的教學目標，在教學目標的指引下開展合理的教學活動。教師要明確在項目化羽毛球課程的教學中要以培養學生正確的體育健康觀念為主，推動學生積極的參與到羽毛球活動中去，在學習中感受體育運動的樂趣和魅力，促進學生養成良好的運動習慣和生活方式。羽毛球課程教學要讓學生掌握基礎的操作技巧、比賽規則，再通過持續的課程學習具備一定的專業技能，對與羽毛球相關的操作步法和戰術都能有一定的了解。另外要在合適的教學方式下學生感受到羽毛球運動的樂趣，能夠積極自主的參與到羽毛球學習中去，養成良好的運動精神和綜合素養。

(二)構建科學的項目計劃

教學目標的完成需要良好的教學計劃的支持，因此在項目化羽毛球教學模式下要及時的制訂科學合理的項目計劃。項目計劃要符合班級的實際情況，根據學生的需求和特點進行制訂。首先教師要依據專業的羽毛球課程開展的進程進行框架構建，組織學生進行溝通討論，制訂出滿足學生自身發展情況和學習特點的項目計劃。完善的項目計劃要顧及到各個方面，不僅要傳授學生羽毛球相關的專業體育知識，還要符合學生的特點和需求，讓學生能夠真正的掌握和了解羽毛球運用的技巧和比賽規則，并且通過適時的比賽活動提升學生的羽毛球水平，加強羽毛球課程教學的效果。

(三)項目化教學模式的具體實施

項目化教學模式在羽毛球課程教學中的運用要注意多個方面，根據合理的教學目標和教學計劃有序的開展。教師在教學的過程中要積極的引導學生去完成項目計劃，從基礎的羽毛球運動知識開始，鍛煉學生的羽毛球運動步法、接球以及發球的技巧，另外要開展適當的體能訓練保證學生在參加羽毛球運動的過程中能夠具備良好的身體素質。項目化教學模式的實施需要教師的引導，首先要調動學生的積極性，參與到運動中來，可以通過相應的教學活動來促進教學的開展，教師可以組織適當的羽毛球比賽，根據學生的興趣和需求將學生分為比賽人員和裁判人員，通過實際的運動和體驗感受羽毛球運動

的技巧和規則，學生也能夠更好的掌握羽毛球相關的體育知識。

(四)加強教師對項目化教學的總結

學生對羽毛球專業知識的學習離不開教師的指導，同樣在課程開展后教師也要及時的給予學生良好的項目化教學總結。羽毛球學習時一個循序漸進的過程，學生在實際的運動學習中會出現各種類型的問題，因此在一段項目化教學后教師要適當地進行總結，讓學生加強對專業體育知識的理解和掌握。另外在總結中教師也要分析學生的具體學習情況，根據學生的學習態度和羽毛球運動水平給予一定的指導和鼓勵，對不同基礎和能力的學生要給予不同的引導，以促進全體學生羽毛球運動水平的提升。項目化教學模式強調教學的完整性，因此在教學活動開展后要進行適當的教學效果評價，通過評價來了解學生學習羽毛球課程的想法和感受，了解學生對羽毛球運動專業知識的掌握水平，從而分析總結項目化教學模式在羽毛球課程教學中的具體運用效果，進而不斷完善羽毛球課程的教學。項目總結和教學效果評價都能夠幫助教師了解學生的具體學習情況，找出教學薄弱的環節進行改善，推動羽毛球教學的有效開展。

四、結語

總而言之，羽毛球運動的受眾非常廣，學校要重視羽毛球等體育運動的作用，在實際的教學過程中采取合適的教學方式以推動羽毛球課程教學的進步與發展。項目化教學模式能夠有效的提升學生積極性和主動性，幫助教師設置合理的教學目標以及制訂科學的項目計劃，在這樣的教學模式下學生的羽毛球專業技能能夠有效的得到提高。學生在不斷的羽毛球運動中加強了團隊協作意識和人際溝通能力，對體育健康有了科學的認識和理解，促進了學生良好體育運動習慣的養成，并且身體素質和心理素質都得到了良好的鍛煉。