高職院校“第二課堂”育人模式創新研究
——以陜西財經職業技術學院1+6+X+1“向日葵”育人計劃為例

■竇曼娟 連 靜 王 炅/陜西財經職業技術學院

一、高等職業院校共青團工作現狀

(一)共青團思想引領工作在青年中的吸引力和號召力不夠

根據相關調查研究發現，當前形勢下的高職院校共青團工作存在“高位徘徊”的階段性特征[1]。職業院校共青團工作基礎良好，但是共青團的吸引力和凝聚力不足，“二八”現象普遍存在，覆蓋面不夠，對青年學生的思想引領與教育，缺少實效性和針對性。

(二)共青團工作缺少頂層設計，形式零散，效果不明顯

目前，多數高職院校都是學生人數上萬的規模，但從各院校共青團組織來看，大多數學校團委只配備1-3名專職團干，校團委以外的分團委書記或團總支書記都是由輔導員兼任，面對繁重的團務工作，大部分高職院校共青團工作缺乏頂層設計和有效的管理，一是忙于應付上級文件，二是忙于各種目標不太明確的第二課堂活動[2]。工作模式以學習和照搬本科院校的為多，共青團工作開展的不系統、不正式、不持久、效果不明顯。

因此，高職院校共青團應結合高等職業教育的要求和院校特色，在工作內容、組織形式、活動載體等方面不斷創新，探索高職共青團組織的工作模式創新，找到一條適合高職共青團育人體系路徑，成為高職共青團必須面對的一項任務。

二、高等職業院校共青團育人體系路徑探索

陜財職院共青團1+6+X+1“向日葵”育人計劃全面細致地對高職院校共青團工作進行分析研究和梳理規劃，圍繞高職院校人才培養目標，以“思想引領鑄魂”為核心，通過“品德教育固本、行為養成塑形、綜合能力提質、人文素質養性、社會實踐培優、創新創業成才”六個方面全面展開精準育，以一系列豐富多彩的校園文化活動為“X”抓手，依托“PU口袋”第二課堂成績單對學生的成長軌跡進行實時監控和管理。通過后臺數據分析不斷完善和優化“X”抓手，使共青團的各項工作更加符合青年學生成長成才需求，實現育人成效最大化，以期將學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

(一)一個核心——思想引領鑄魂

采取“三結合三促進”五級聯動的方式加強對學生的思想引領。通過線上與線下相結合，促進思想教育全覆蓋；理論與實踐相結合，促進思想教育生動化；集中教育與分散實施相結合，促進思想教育實效性。根據黨委要求集中安排部署，確定目標方向，找準要點難點，團委、團總支、團支部、團小組、團員五級聯動，分階段、分步驟實施，全面推進青年學生思想引領規范、深入、有效開展。

(二)六大目標

1、品德教育固本

以品德教育為先導，以立德樹人為根本，運用“四維教育”模式，從“鑄愛國之魂、懷仁愛之情、樹誠信之本、守孝悌之心”四個維度展開品德教育，帶領學生認真踐行社會主義核心價值觀，使學生成為“愛國、敬業、誠信、友善”的高素質技能型人才。

2、行為養成塑形

高職院校學生行為養成教育是共青團育人的一項重要內容，對大學生健康成長成才起著至關重要的作用。圍繞志存高遠勤學習，遵紀守法揚正氣，明禮修身講團結，強健體魄愛生活四個方面，以多項共青團活動為抓手，培養出符合社會發展需要的行為端正的新時代“四有”新人。

3、綜合能力提質

綜合能力提質以“兩分+兩課堂”培養方式，分專業，結合第一課堂，有的放矢提升專業技術能力，通過有針對性的活動使青年學生普遍具備健康的職業道德、職業行為規范，提升學生學習專業技能的主動性。分年級，因材施教開展第二課堂，提升個人綜合能力。結合青年學生的年級、興趣、愛好、需求等舉辦豐富多彩的第二課堂活動，進而提升青年學生的自我管理、人際交往、創新創業等能力。

4、人文素質養性

人文素質教育以中國特色社會主義核心價值觀為思想引領，依托傳統文化潤養、高雅藝術熏陶、社團興趣養成構建“三大活動體系”，打造一批有特色、有內涵、有傳承的品牌活動，使青年學生耳濡目染文化精華，起到滋養心靈、陶冶情操，提升人文關懷與藝術修養的作用。

5、社會實踐培優

陜財職院總結多年來的社會實踐經驗，提出“五環六實”社會實踐框架模式。集社會、學校、師生三方的優勢，建立一整套切實可行的管理監督機制，開展以“職業發展”為導向的就業實踐、以“宣教服務”為主旨的“三下鄉等專項活動，使青年學生將專業知識與社會實踐相結合，將理論轉化為實踐成果，提升青年學生的社會責任感，培養其成為祖國建設的有用人才。

6、創新創業成才

陜財職院共青團突出自身優勢，整合校內外多方資源，采取“142N”模式提升青年學生創新創業能力，為“加快建設創新型國家”的戰略舉措輸送高質量應用型人才。通過培訓講座、創業沙龍、“校友創業論壇”、“企業家進校園”等等“N”種形式，促進中省“挑戰杯”“彩虹人生”“互聯網+”等競賽的競爭力。

(三)一個系統：“PU口袋”第二課堂成績單系統

陜財職院使用“PU口袋”系統對學生參與活動的軌跡進行實時監控，通過實時數據采集，跟蹤問效等環節分析教育效果。建立動態數據采集分析機制，及時發現共青團工作在設計、組織、實施三個環節的存在問題與不足，并及時改進完善。“第二課堂成績單”已經成為學校人才培養評估、學生綜合素質評價，社會單位選人用人的重要依據。

三、1+6+X+1“向日葵”育人計劃的經驗啟示及實踐成效

(一)經驗啟示

目前，學院共青團組織形成了由學院團委，到各二級學院團總支，再到各個團支部的有效整體，按照1+6+X+1“向日葵”育人計劃，堅實推動共青團各項工作，積累了一些經驗和啟示。一是優化了高職共青團工作頂層設計,二是為團干部提供了明晰的工作指引，三是為青年團員設置明確的努力方向。設置網狀學習脈絡，通過學校、老師和學生三方面努力，不斷提升高職院校學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。

(二)實踐成效

近年來，陜財職院共青團逐漸形成思想育人見成效、品德教育結碩果、學生養成風氣正、綜合能力有提升、人文素質顯底蘊、社會實踐有收獲、創新創業有貢獻的育人格局。

先后榮獲全國大學生暑期“三下鄉”優秀組織單位，“陜西省五四紅旗團委”，“青馬工程”先進單位，“陜西高校大學生暑期脫貧攻堅專項活動”“陜西高校最佳志愿服務項目”，“萬名學子扶千村先進單位”“省十六運籌辦工作先進集體”，連續五年榮獲全省共青團工作示范院校或優秀單位。多個團支部獲得全省高校“活力團支部”、“陜西省五四紅旗團支部”。在陜西省“雙百工程”大學生“我為脫貧出創意”比賽中我院榮獲“最佳組織獎”等16項榮譽，成為全省獲獎最多的院校。在全省挑戰杯，互聯網+等創新創業大賽中，獲得集體和個人獎項40余項，其中金獎2項、銀獎3項，銅獎13項，連續兩年獲得高職組“優秀組織獎”。多名師生獲得中省大學生暑期“三下鄉”社會實踐等工作“優秀指導教師”、“先進個人”榮譽稱號。多名團干部榮獲團中央“勁牌陽光獎學金”、“陜西省優秀共青團干部”、“陜西省優秀共青團員”、“陜西省大學生自強之星”、“我身邊的好典型”年度人物等榮譽稱號。

四、結語

總之，陜財職院共青團1+6+X+1“向日葵”育人計劃,力求形成全員、全過程、全方位育人格局，充分發揮共青團優勢，開拓創新，與時俱進，努力提升共青團育人工作水平，進一步提高人才培養質量,促進學生成長為德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。