中小學語文教學中學生自主學習能力的培養策略

王倩

【摘要】在新課改教學持續推進的過程中，自主學習作為一種新興教學模式、教學理念，在課堂教學中得到了有效應用，教師需要注重學生自主學習能力的培養，將其滲透到教學全過程中。在中小學語文教學過程中，教師必須樹立現代化教學理念，為學生營造自主學習氛圍，突出學生在課堂中的主體地位，引導學生自主探索知識，為學生終身學習、發展提供基礎保障，文章主要針對中小學語文教學中學生自主學習能力的培養策略進行了分析。

【關鍵詞】中小學語文教學? ?學生自主學習能力? ?培養

【中圖分類號】G633.3

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）31-195-01

1.引言

中小學時期是中小學生理解知識、培養學習方法的關鍵時期，教師需要注重中小學生學習思維、學習習慣的培養，中小學語文教學重點是培養學生對漢字的認識，提高中小學生的閱讀理解能力，合理設置中小學語文教學內容，創設自主學習的氛圍，進一步增強中小學生的學習動機，引導中小學生進行自主學習，積極參與中小學語文教學活動中。基于此，文章闡述了中小學語文教學中培養學生自主學習能力的重要性，總結了相應的培養策略，以實現中小學語文教學的預期目標。

2.中小學語文教學中培養學生自主學習能力的重要性

2.1提高課堂教學質量

在中小學語文教學過程中，教師需要將學生自主學習能力培養作為重點，提高課堂教學的整體質量。在中小學語文課堂中，教師需要將學生進行組織，以此開展自主學習活動，引導學生掌握自主學習技巧、方法，提高學生的整體效率，實現中小學語文課堂教學的預期目標。除此之外，在中小學生自主學習中，會遇到很多問題，教師需要鼓勵學生自主學習，幫助學生樹立學習自信心，引導學生自主解決實際問題，激發學生的學習動機。

2.2增強學生創新能力

學生具備自主學習能力后，其思維不會受教師局限性的影響，在遇到新問題的情況下，應主動思考、探索，提高中小學生的創新意識、創新能力。自主學習指的是學生主動參與課堂學習中，引導中小學生自主探索新知識點，保證中小學生處于主動、積極的學習狀態，進一步活躍學生的思維，幫助學生在自主探索中發現并解決學習問題，在長期發展中提高中小學生的創新意識。

2.3培養學生終身學習意識

在核心素養教學背景下，中小學語文教師需要將學生自主學習能力培養作為重點，引導中小學生樹立終身學習意識。在現代化社會的發展中，信息技術已融入各個學科教學中，學生必須樹立終身學習意識，才能夠滿足社會發展的實際需求，進而實現學生的個人價值，中小學生在具備自主學習能力后，才能夠將教學內容、生活實踐進行融合，積極探索、解決教學問題，促使中小學生在日常生活中獲取更多的知識，提高中小學語文教學的整體水平。

3.中小學語文教學中學生自主學習能力的培養策略

3.1創設教學情境，引導學生自學

中小學語文教師在開展教學活動的過程中，必須積極創設良好的教學情境，根據中小學生的學習需求，引導中小學生保持真善美的心理素質，不斷陶冶、熏陶中小學生的情操，調動中小學生的語文學習積極性，使中小學生積極參與到教學實踐中。在創設中小學語文教學情境的過程中，教師必須根據教學內容進行，實現教學情境與教學內容的融合。例如，在《飛向南天的恐龍》教學過程中，教師需要充分利用多媒體技術，通過動畫、圖片等再現教學情境，激發中小學生的學習情感、積極性。在新課程教育教學改革的背景下，明確了各個年級的教學內容、教學形式，教師需要實行多元化的教學模式，突出中小學語文課堂的趣味性。因此，中小學語文教師需要摒棄傳統的教學模式，做好教學創新活動，在實際教學中再現教材情節場景，促使中小學生積極參與語文課堂中，為中小學生帶來更多愉悅的體驗，提高中小學生的自主學習能力，還需要突出中小學語文教學組織的合理性，從不同思路激發中小學生的學習熱情，促使中小學生通過獨立思考、探索體會到語文學習的趣味性，實現自主教學的預期目標。

3.2拓寬學生視野，為學生寫作提供良好素材

在中小學生的成長、學習過程中，學校、家庭是中小學生的重要活動場所，但受活動場所局限性的影響，中小學生在學習語文知識過程中，寫作素材、生活體驗相關內容還需要進一步完善，直接影響著中小學生語文寫作教學活動的順利實施。因此，在中小學語文教學過程中，教師需要注重寫作教學內容，引導中小學生充分利用課余時間進行學習，為中小學生提供更加豐富的生活體驗、寫作素材，使中小學生在互聯網中獲取更多寫作素材，還需要引導中小學生正確認識網絡文化，幫助中小學生篩選互聯網中的知識，鼓勵中小學生收看《中華好詩詞》《經典詠流傳》等文化類節目，中小學生通過觀看文化類節目，獲取更多的寫作素材。

3.3為學生提供自主探究、學習的空間

為了全面開展自主探究學習活動，教師在備課過程中，必須合理規劃教學時間，為中小學生預留充足的時間進行自主學習，在這一過程中教師不能過多參與，促使中小學生自主參與到語文課堂中。除此之外，為了滿足新課程教育教學改革要求，教師需要引導中小學生獨立探究、思考，為其提供充足的時間、空間，促進中小學生思維的全面發展，進一步提升中小學生的自主探究能力，推動中小學語文教學活動的高效開展。

4.結束語

綜上所述，在新時期的中小學語文教學活動中，教師需要發揮自身的引導作用，為中小學生提供更多獨立自主的學習空間，鼓勵中小學生自主思考教學問題，營造輕松、愉悅的中小學語文教學情境，充分發揮中小學生的主體作用，調動中小學生的學習動力，提升中小學生語文教學的整體效率。

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