高中生學習高中數學困難的原因和改進策略

海宇杰

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，高中教學也面臨著各種各樣的難題，尤其是在數學教學過程當中，發現學生對數學理解困難，數學學習情況不容樂觀，為了能夠改善教學環境，幫助學生提升數學成績，本文針對高中學生學習數學困難的原因以及對策展開了分析。

【關鍵詞】高中數學? ?學困原因? ?改進策略

【中圖分類號】G633.6

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）31-083-01

高中數學是一門比較難以理解的學科，其理論性和抽象性，對于學生而言，具備一定的挑戰。高中生正處于學習生長的關鍵時期，因為數學難以理解，導致許多學生對于高中數學學科產生厭倦/畏懼的心理。因此，找到高中生學習高中數學困難的原因，是目前數學教學的重點任務。只有找到了原因才能更好的想出解決對策，從而全面提升高中生數學成績。

一、高中生學習高中數學困難的原因分析

（一）學生對數學有畏懼心理

從小學到高中，數學學科一直是作為公共基礎課程，對于學生來說，是必須要學習的課程。學習過程當中，學生也充分感受到了數學知識的深奧以及難以理解，讓學生自小學以來，一直對學習數學持有畏懼心理。隨著年齡的增長，數學的難度不斷加深，學生理解數學更加困難，再加之數學科目是高考必考的學科，學生對數學學習成績的要求也比較高。為了學好數學，許多學生做很多數學習題，在數學學科所花費的時間和精力要遠遠高于其他學科，力求能夠取得好成績。但是效果往往相反，越是著急，越是無法取得好成績，給學生帶來了極為嚴重的心理壓力，許多學生在高三學習時出現心理焦慮，這就導致了學生學習數學困難的現狀。

（二）數學基礎薄弱，學習方法不科學

小學到高中的數學學習是按照難易程度層次遞進的，每個階段的學習對學生今后的數學發展都具有非常重要的作用。倘若某個階段學生的數學出現理解困難，那么在通往更高層次的數學學習中，就會受到嚴重的阻礙，導致學生理解起來更加困難。數學學習需要學生掌握很多的理論知識，包括公式、定理等等，只有熟練掌握了相關的理論基礎，才能夠更好地運用知識解決數學問題，但是由于許多學生在小學或初中學習時，并沒有很好地掌握課本的理論，導致進入到高中之后對于許多數學的概念模糊不清，很難理解教師在課堂上所講的內容，因此導致了“跟不上”、“聽不懂”的情況出現。

實踐證明，數學學習成績優異的學生往往有一套屬于自己的學習方法，可見學習方法對于提高數學學習成績的重要性。而很多學生在一開始學習數學的時候，就沒有學會梳理學習方法，以至于直到高中階段，發現數學學習難度不斷加大時，頓感手足無措，不知從何學起。初中課堂的教學方式與高中是不一樣的，學生在轉換過程中如果不改變學習策略，就很難在數學學習中取得好成績。

二、高中生學習數學困難的解決策略

（一）做好思想引導，解決學生畏懼心理

針對學生普遍具有“數學難學”的心理，在進行高中數學教學之前，教師要善于幫助學生做好思想教育，讓學生重新認識數學，消除學生對數學的誤解，以及因為難理解而產生的畏懼心理，讓學生意識到數學也不過是眾多學科中極為普遍的一門學科，生活中也嘗嘗遇見數學問題，是很生活化的學科。并且可以詳細講解數學的趣味性，讓學生對數學產生興趣，緩解學生對數學的畏懼之心，在一步步引導過程中，讓學生充分認識到，數學學習是有規律的，只要具備科學的學習方法，每個人都可以在數學上取得優異成績，當然要勤奮努力，上課認真聽老師講課，善于思考，主動探索，課后整理好筆記，這些都做好了，數學成績自然水漲船高。

例如，教師可以利用現代信息技術手段，通過播放視頻的形式向學生展示高中數學的趣味性，以此來提高學生的學習興趣。以“折紙”為例，教師可以對學生提問：“大家都知道用紙折成45度的辦法，那么若是折成15度，該怎樣操作呢？”通過提問吸引學生注意力，同時緩解課堂壓力，對這個看上去簡單，實際上也需要思考的數學問題，很容易引發學生探討，當學生絞盡腦汁不得其解時，教師可以通過視頻展示折疊方法：“可以先將紙折裁成一個正方形，然后將正方形對折形成兩個長方形，其中一個為ABCD，其中AB、CD長邊，然后將AB邊以A點為翻折點折疊，使B點落在CD邊上落點為E，折痕為AF，那么角BAF即15度。”觀看視頻后學生一定覺得神奇，以此激發學生學習興趣，然后教師再給學生講解原理，通過數學計算算出角的大小，進一步讓學生感受數學的神奇，提高學生學習數學的積極性。

（二）歸正學習方法，養成良好習慣

高中數學具有嚴密的邏輯性和復雜的抽象性，因此，教師要善于培養學生的思維能力、空間想象力、分析能力、邏輯推理能力等等，為了完成教學指標，教師要幫助學生正確學習，養成良好的學習習慣，培養學生優秀的學習品質。

例如，在課堂實踐教學當中，教師要時刻吸引學生的注意力，讓學生能夠認真聽課，而多媒體教學可以起到很好的教學效果，有利于師生互動，加強學生之間的討論，培養學生自主探究學習能力;在學生做題時，教師要時常提醒學生注意審題，明白題意;在學生書寫答案時，教師要規范學生字跡，并在考試時給予適當的卷面分，提高學生對工整書寫的重視度。如此便可以養成良好的學習習慣，培養學生認真嚴謹的學習態度，對學生提高數學成績具有促進作用。同時，教師還要讓學生學會總結，預備一個錯題本，分析錯誤的原因，整理正確解答需要用到的知識點，做到下不為例，長此以往，學生對數學的理解會不斷加深，數學成就也會不斷提高。

結束語

綜上所述，高中數學學習確實存在困難，然而通過對其原因的分析，總結出合理的教學方式和方法，從端正學生學習態度到正確科學學法的引導，可以有效幫助學生走出困境，提高數學的學習成績。

【參考文獻】

[1]高敏.高中生學習數學困難的原因和對策[J].西部素質教育，2020，6（04）：217.

[2]劉俊.淺談高中生數學學習困難的內因與對策[J].廣西教育學院學報，2017，3（03）：181-183.