綜合材料在初中美術課堂中的應用研究

陳龍

摘 要：在初中教育體系里將美術教學融入其中已經成為了發展的必然趨勢。在當前發展過程中，初中教育也非常關注美術教育實際的發展情況，同時正在不斷的地引導教師完成與美術教育相關的研究。目前，在美術教育過程中合理的使用成效比較明顯的就是采取對綜合材料進行挖掘的方式進行美術教育的教學，這樣的教學模式的有效應用針對提高初中美術教育的質量起到了不可忽視的意義。本文主要針對挖掘綜合材料在豐富初中美術課堂應用過程進行了分析。

關鍵詞：挖掘 綜合材料 初中 美術課堂

一、初中美術課堂中有關現代綜合材料運用的意義

在初中美術課堂里面現代綜合材料的使用對于學生有著不可忽視的意義，展現在許多方面。采取學習的方式，讓學生認識到何為綜合材料，怎樣使用綜合材料去完成美術創作。老師引導學生在美術課堂過程中使用現代綜合材料認識到“物以致用”的發展思想。學生在美術課堂里使用現代綜合材料完成創作的同時，針對綜合材料完成再創造性的一種設計，這樣的一種方式能夠讓學生實踐的思維能力得到提升。學生在美術課堂中合理有效地使用現代綜合材料，其要求條理清晰的運用多種不同工具進行設計材料，這樣做有很多益處，學生使用瓶子和紙盒以及麻繩等相關材料來完成創作，能夠體會感受到綜合材料不同的材質、觸感以及組成，學生可以使用舊衣物來完成創作，也能夠將一些老舊的東西通過手工的方式制作成創意和具備用處的物件。

二、綜合材料在初中美術課堂中的應用研究

（一）教學理念與挖掘綜合材料教學法匹配

教育教學理念和教育教學成效彼此之間有著一定的關聯性，如果教學理念和教學目標之間不一致，那么則會讓教育計劃不能夠將自身的作用發揮到位。針對這一的現狀，初中美術教師一定要對教育教學理念的變革給予關注，讓教學理念和挖掘綜合材料教學方式保持一致。

首先，初中美術教師一定要精確有效的認識并且充分的將綜合材料進行挖掘同時把這部分材料有效的引入到美術課堂教學過程中，針對提高初中美術教學成效和學生美術核心素養的主要作用，同時基于這樣一種認識的不斷引導下，積極努力摸索綜合材料切實可行的引入路徑;其次，一定要關注針對學生美術學習興趣上的培養，不斷的需求綜合材料里和美術相關聯的趣味性材料，最終將其呈現學生在學生面前，讓學生可以比較直接的認識到進行美術學習的樂趣;最后，一定要將學生作為教學主體，注重學生的意見和學生的想法，讓學生能夠在課上可以真正的將自身的主觀能動性發揮到位。

（二）從挖掘綜合材料目標出發，對教學方法進行革新

教學方法是對教學計劃是不是能夠對成效產生影響的核心，只有在先進并且適合的教學方式的有效支持下，才可以讓教學計劃的執行成效能夠獲得保障。針對這樣的情況，初中美術教師需要切實有效的完成挖掘綜合材料的開發。讓其作為當前初中美術課堂中的應用目標，因此需要對當前教育教學方式給予創新優化。

因此，初中美術教師在具體進行工作過程中一定要執行小組合作學習教學的形式，在對綜合材料給予引入的過程中，需要詳細的完成小組劃分，參照學生實際的學習能力完成學生小組的劃分，讓每一小組的平均實力保持一致;之后再挑選一篇材料，讓學生能夠在課上采取合作學習的形式主動的發覺出材料中的美術元素;然后引導多個小組對挖掘獲得的美術元素進行闡述，并且還一定要求讓課堂教學的趣味性得到保障。

（三）選擇貼近生活的創作素材

我國的幅員遼闊，大自然與我們平日生活里隨處都能夠找到美的光芒，藝術源于生活。平常生活里的點滴是我們創造作品靈感的主要源泉。有相關的教育家提出：“教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活”。綜合材料是從大自然以及日常生活中獲取，因為其自身的種類較多，學生們在選擇綜合材料去完成繪畫作品創造的同時，需要按照創作對象相關內容去完成素材的選擇。一般的情況下，經常使用的材料有木條和豆子，以及石塊和繩子，以及報紙與樹葉等都能夠被用來進行繪畫創作。每一種材料具備的特性與風格都非常有意思，它們可以使我們不會被以往的繪畫材料所制約，從而讓學生進行創作出多姿多彩的藝術作品。

三、結束語

綜上所述，伴隨著我們國家教育教學事業的持續快速發展，很多新型的教育教學形式開始出現在大眾視野，而其中使用成效比較明顯的就是將綜合材料的挖掘作為美術教育活動的主體。有效的把綜合材料與初中美術課堂教學進行融合在并學生美術核心素養和教學質量上都能夠起到有效的提升，從而促進美術教育保持快速發展。針對這樣的情況，初中美術教師在具體工作過程中一定要把工作重心轉移到挖掘綜合材料的研究上，按照具體情況制定出具備針對性的處置方式，通過這樣的方式讓初中美術教育的整體發展得到保障。

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