初中語文教學中的綜合性學習方法研究

謝成梓

摘 要：教育事業的發展促使初中語文教學面臨不斷革新，傳統語文學習方法不僅無法滿足學生的學習需求，而且已經對促進學生綜合素質的發展產生制約。因此，在新課改的背景下，初中語文教師在傳授相關語文知識內容的同時，更要注重學生學習方式的轉變，結合綜合性學習方法提高學生學習效果。基于此，本文針對初中語文教學中綜合性學習方法進行淺易探究。

關鍵詞：初中;語文教學;綜合性學習方法;研究

作為初中教育教學中的重要組成，語文教學其作用與價值逐漸顯現出來，如何在初中語文教學中開展綜合性學習已經成為當前語文教育工作者的首要任務。語文作為反映人們現實與精神生活豐富性、內涵性的重要課程，對發展學生語文核心素養，促進學生個性化發展有著重要作用。所以，在當前初中語文教學過程中，教師需要進一步探究綜合性學習方法在初中語文教學中如何有效開展，以此幫助更好的學習語文知識，接受人文氣息熏陶并塑造良好品格。因此，在實際教學過程中，教師需要對綜合性學習方法的有效運用提高重視度，結合科學合理的方式促進初中語文教學的有效開展。

一、綜合性學習方法在初中語文教學中的重要性

在當前初中語文教學中，綜合性學習方法是一種全新的教育形式，它促使初中語文教學不斷的革新與發展。也正因此，綜合性學習方法在初中語文教學中的重要性已經成為教師探討研究的重要課題。在初中語文實際教學過程中，運用綜合性學習方法能更有效的提升課堂教學活動的開展，切實幫助教師解決教學資源局限緊缺的問題。與此同時，綜合性學習方法的運用，可以在提升學生學習效果的同時，引導學生主動參與到語文知識學習之中，拓展學生自身創新能力與思維能力，進一步發展學生語文綜合素質。

二、綜合性學習方法在初中語文教學中的運用

（一）注重對教學模式的合理選擇，豐富教學資源

在當前初中語文教學過程中，綜合性學習方法的運用，是提高語文課堂教學效果的有效策略之一。在實際教學過程中，要想促進綜合性學習方法的有效運用，教師需要以學生實際學習情況為基礎，結合科學合理的教學模式，制定出更有針對性的教學方案，以此豐富語文教學資源提高語文教學質量。當然，科學合理的教學模式可以在豐富教學資源的基礎上，讓學生在有限的教學時間中收獲更多的語文知識。通過學生語文知識內容的有效積累，可以讓學生深入到課堂教學中，提升學生對課文內容的理解能力。例如在進行《濟南的冬天》一文的教學時，教師可以以教學內容為基礎，結合多媒體教學模式提升學生學習效果。在實際教學過程中，教師可以事先利用網絡讓學生在課下搜集關于濟南的冬天的教學資源，然后在課堂上利用多媒體投影設備、電子白板等為學生進行展示，讓學生對課文內容有更直觀的理解，以此提升學生學習效果，促進學生綜合素質的發展。當然，學生在語文知識學習過程中，難免會遇到疑難問題，教師需要鼓勵學生大膽發言，并通過學生自主探究或者是教師講解的方法提升學生的學習效果，強化學生語文知識的內化。

（二）注重教學活動過程

當前，要想促進綜合性學習方法在初中語文教學中的有效開展，教師需要對教學活動的過程提高重視度，以此提升初中語文教學質量。對語文教學活動的注重，主要要求語文教師在開展初中語文課堂教學過程中，除了需要對學生語文知識的綜合性學習效果提高重視度，還需對學生語文教學活動的參與程度進行高度關注。通過對學生在課堂教學中的整個學習過程進行觀察，明確學生在語文知識學習過程中存在的問題，并以此為基礎制定出科學合理的教學計劃，以此為學生創設良好學習環境。

（三）注重合作學習的開展

綜合性學習方法在初中語文教學過程中的有效運用，需要教師注重學生合作學習的開展，方能提高語文教學質量。在初中語文教學綜合性學習方法的研究過程中，教師需要在明確綜合性學習方法重要性的基礎上，對教學中的重點難點合理設計安排、研究學生的有效學習方法，在幫助學生深入了解綜合性學習方法的基礎上，提高學生的語文知識學習效果，促使學生有效解決學習中的重點難點，并調動學生的積極性，進一步發展學生語文綜合素質。當前，針對合作學習方式的開展，要求教師需要做好充分的準備工作，制定科學合理的教學方案和教學設計，需要在突出教學重點的同時，讓學生通過合作探究的形式提高學習效果。除此之外，學生在合作學習探究過程中，會遇到某些疑難問題，教師需要結合學生的認知水平進行科學合理的引導、指導，以此讓學生有效解決問題，提高合作研究學習的效果，進一步發揮綜合性學習的實際作用與價值。

三、結束語

綜上所述，初中語文教學中綜合性學習方法的有效實施，對提高語文課堂教學質量，促進學生綜合素質的提升有著重要的作用。因此，在實際教學過程中，針對綜合性學習方法的運用教師需要提高重視度，明確其方法運用的重要性，結合科學合理的運用方式促進學生綜合素質的提升，為學生未來的學習與發展奠定良好基礎。

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