淺談班集體的培養(yǎng)與班級(jí)管理

林蕊敏

摘? 要：班集體的培養(yǎng)與班級(jí)管理是影響班級(jí)環(huán)境的的直接因素，關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)班集體的培養(yǎng)與班級(jí)管理進(jìn)行了探討并提出一些建議，以期給班主任教師的教學(xué)管理工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：班集體;班級(jí)管理;培養(yǎng)

引言

班集體是學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與生活的集體，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生有著共的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的班集體并非是自然形成的，而是需要在班主任教師與全體學(xué)生的努力下逐漸建立起來的，良好的班集體也給班級(jí)管理提供了便利。

一、培養(yǎng)良好的班集體是班級(jí)管理的前提與基礎(chǔ)

（一）用集體奮斗目標(biāo)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志

集體奮斗目標(biāo)的設(shè)置，可以提升班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生們意識(shí)到自己是班級(jí)的一份子，需要為這一目標(biāo)而付出自己的努力。集體奮斗目標(biāo)往往具有導(dǎo)向性與激勵(lì)性的作用，讓學(xué)生明確自己的前進(jìn)方向，在共同努力的氛圍下展開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。具體而言，集體奮斗目標(biāo)包括兩部分，其一是教育目標(biāo)，即班級(jí)內(nèi)學(xué)生在某一時(shí)間段內(nèi)其德智體美勞等方面需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。其二是管理目標(biāo)，主要包括班級(jí)紀(jì)律管理、班風(fēng)以及人際管理關(guān)系需要達(dá)到的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有助于教育目標(biāo)的達(dá)成。

（二）在班集體培養(yǎng)中注重發(fā)揮班干部作用

班干部是需要選拔與培養(yǎng)的，在確定的人選之后，就需要在班級(jí)管理中充分發(fā)揮其班級(jí)管理與班主任助手的重要作用。

班干部的選拔主要有三種方式，其一，由班主任教師直接任命，班主任要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上選擇合適的人選來擔(dān)任班干部。一般是選擇品學(xué)兼優(yōu)，具有一定的組織能力與號(hào)召能力的學(xué)生擔(dān)任班干部，或者依據(jù)學(xué)生個(gè)人特長來確定人選。例如體育委員的任命，一般會(huì)選擇有體育特長或組織能力較強(qiáng)的學(xué)生來擔(dān)任，文藝委員也往往會(huì)選擇有藝術(shù)特長的學(xué)生來擔(dān)任。其二，民主選擇，這一方式也是比較常見的方式，一般由學(xué)生自己提出申請(qǐng)，然后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行唱票選舉，票數(shù)多者擔(dān)任相應(yīng)班干部。其三，輪換擔(dān)任，這樣的形式相對(duì)少見，但是也具有一定的優(yōu)勢，可以讓更多的學(xué)生了解班級(jí)管理，更好的形成班集體意識(shí)。

在班干部選定之后，則需要將培養(yǎng)，如此才能良好的發(fā)揮其作用，班干部的培養(yǎng)主要要做好以下幾點(diǎn)工作：抓好班干部的思想政治工作，班干部對(duì)班級(jí)管理制度、班級(jí)風(fēng)氣有一定的影響，要發(fā)揮好其模范帶頭作用;組織班干部進(jìn)行管理能力的學(xué)習(xí)，提升班干部的組織管理能力;制定完善的班級(jí)管理制度，促使班級(jí)管理工作有章可循。

（三）在班集體中形成良好的班風(fēng)

班風(fēng)指的是一個(gè)班集體中特有的風(fēng)氣或風(fēng)貌，班級(jí)內(nèi)大部分學(xué)生的言論、行動(dòng)以及精神狀態(tài)中都可以體現(xiàn)出來，且具有自覺性特點(diǎn)。班主任教師在接管一個(gè)班級(jí)之后，首先要有意識(shí)的去了解班級(jí)學(xué)生的情況，不但要了解學(xué)習(xí)成績，更要對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等有清楚認(rèn)識(shí)。其次要規(guī)范學(xué)生的言行，在班級(jí)中樹立榜樣，給學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)。最后班主任教師注意自己的言行，用較高的道德行為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，讓自己的學(xué)習(xí)修養(yǎng)等來影響學(xué)生，促使在班級(jí)內(nèi)形成良好班風(fēng)。

（四）展開主題班會(huì)或集體活動(dòng)提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

在班集體培養(yǎng)中教師可以組織開展一些集體活動(dòng)或主題班會(huì)，以此來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力與學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。例如可以參與課外或?qū)W校組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)合作來完成科學(xué)實(shí)踐探究，提升合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。又如參與學(xué)校組織的學(xué)雷鋒做好事、創(chuàng)建文明校園活動(dòng)，以班級(jí)團(tuán)隊(duì)的形式來參與活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)校管理，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。教師還可以結(jié)合某一時(shí)期內(nèi)班級(jí)管理的具體情況，展開一些主題教育活動(dòng)，例如“感恩父母”、“我是班級(jí)的一員”等，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在這些主題班會(huì)與集體活動(dòng)中，學(xué)生們升華了自身的思想認(rèn)知，為班級(jí)管理提供了便利條件。

二、粗放式班級(jí)管理促進(jìn)良好班集體的形成

班級(jí)管理的工作繁瑣且復(fù)雜，一些班主任教師在班級(jí)管理中過于嚴(yán)格與細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生感覺自己缺乏自由感，在班級(jí)中學(xué)習(xí)有壓迫感。因此在班級(jí)管理的過程中可以嘗試采用粗放式管理，讓學(xué)生的自主、自律意識(shí)發(fā)揮作用，往往會(huì)有意想不到的效果。

第一，對(duì)于一般性的班級(jí)事務(wù)，班主任教師可以交由學(xué)生自己來處理，但是在學(xué)生自己無法解決時(shí)，班主任要及時(shí)出現(xiàn)。給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試解決，讓學(xué)生感到教師的關(guān)心與信任，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的處理問題能力。

第二，對(duì)小事不過分追究，學(xué)生的自控能力不足，在學(xué)習(xí)中與班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。但是只要這些錯(cuò)誤不影響大局，不影響學(xué)生的價(jià)值觀念，更不會(huì)對(duì)班級(jí)內(nèi)其他學(xué)生形成不利影響，教師就無需橫加指責(zé)。例如一些學(xué)生在自習(xí)課上說悄悄話、傳紙條等等，不但會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，也會(huì)打擾到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。又如一些學(xué)生在教室內(nèi)追跑打鬧等，這些都是班級(jí)中常見的小問題，作為班主任教師自然要批評(píng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。但是也無需過于嚴(yán)厲的批評(píng)、指責(zé)，讓學(xué)生感到過大壓力，對(duì)于這些小問題重在引導(dǎo)學(xué)生自己意識(shí)到錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正。

第三，強(qiáng)化學(xué)生的自律、自查意識(shí)，弱化班主任的管理功能，提倡主動(dòng)性、自覺性的管理，其效果往往優(yōu)越于被動(dòng)性的管理。要強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，讓其自覺規(guī)范自身言行，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格，促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展。

結(jié)語

班級(jí)管理的工作瑣粹、復(fù)雜，如果班級(jí)中再有幾名難以管理的學(xué)生，往往會(huì)導(dǎo)致班主任教師心力交瘁。班級(jí)管理可以說是一門科學(xué)或藝術(shù)，教師在管理的過程中要秉承著以生為本的教學(xué)理念，通過管理實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。教師可以通過設(shè)置集體目標(biāo)激發(fā)學(xué)生斗志、選擇優(yōu)秀班干部助力班級(jí)管理、培養(yǎng)良好班風(fēng)以及展開主題班會(huì)的形式對(duì)班集體進(jìn)行培養(yǎng)。并且在班級(jí)管理的過程中可以嘗試采用粗放式管理模式，給學(xué)生一定的自由空間，發(fā)揮學(xué)生的自覺、自律作用，優(yōu)化班級(jí)管理。

參考文獻(xiàn)

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