數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐課的教學(xué)探討

孔慶攀

摘要：新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐課程的教學(xué)過程中，教師要充分注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，通過以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)的局面，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極的促進作用。基于此，本文先就核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐教學(xué)的問題以及教學(xué)的價值加以闡述，然后就綜合與實踐課程教學(xué)的措施實施詳細探究，期望能為實際數(shù)學(xué)課程教學(xué)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合與實踐課

中圖分類號：G633.6文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0175

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作的開展過程中，為促進學(xué)生良好的學(xué)習(xí)發(fā)展，教師要充分注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，從而為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識起到積極促進作用。綜合與實踐課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的要點，教師在教學(xué)中一定要注重優(yōu)化設(shè)計。

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐教學(xué)問題及價值

1.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐教學(xué)的問題?，F(xiàn)如今，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)，教師在實際教學(xué)中要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進行積極優(yōu)化，從而為學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識起到促進作用。綜合與實踐教學(xué)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，教師在實際教學(xué)中由于沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，其中存在的問題比較多樣，如教學(xué)當(dāng)中沒有注重綜合與實踐內(nèi)容，缺乏利用綜合與實踐培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意識，在這一基礎(chǔ)工作方面沒有得到強化，就必然會影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。再者，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，講述綜合與實踐內(nèi)容時缺乏創(chuàng)新的意識，沒有真正從學(xué)生主體的角度出發(fā)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，從而造成了教學(xué)效率低下的問題。

2.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐教學(xué)的價值。為促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要充分注重從綜合與實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)中優(yōu)化，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)提升起到積極的促進作用。教師在實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過綜合與實踐的環(huán)節(jié)進行優(yōu)化設(shè)計，這對學(xué)生實踐學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠起到積極作用，有助于提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。綜合與實踐的教學(xué)內(nèi)容注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，這對學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展能起到積極的作用。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐教學(xué)的措施

核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)綜合與實踐的教學(xué)活動開展中，教師要結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)的需求進行優(yōu)化設(shè)計。

1.明確教學(xué)目標(biāo)。教師在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，為促進學(xué)生綜合與實踐知識內(nèi)容學(xué)習(xí)效率的提升，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要明確目標(biāo)，為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)起到積極的促進作用。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要注重從綜合與實踐的教學(xué)內(nèi)容層面進行優(yōu)化設(shè)計，注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教師要結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次以及年齡段開展相適應(yīng)的實踐活動，為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極作用。如對低年級的學(xué)生開展綜合與實踐的教學(xué)活動中，要注重帶領(lǐng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)應(yīng)用活動，從中獲取數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過所學(xué)知識以及方法解決實際數(shù)學(xué)問題。而對于中高年級的學(xué)生層教學(xué)中，要注重對學(xué)生應(yīng)用實踐能力以及知識經(jīng)驗的應(yīng)用加強重視，側(cè)重要點展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動，從而真正有助于促進數(shù)學(xué)教學(xué)工作的良好開展。

2.選擇主題針對教學(xué)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，為促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，教師在實際數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要按照核心素養(yǎng)教學(xué)要求展開教學(xué)活動，注重將綜合與實踐的主題加以科學(xué)選擇，并以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，科學(xué)化設(shè)計以促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。如數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)到“24時計時法”的內(nèi)容中，教師為能促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力提升，可為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的實踐活動，從而提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。如以“我的星期天”為主題，讓學(xué)生對星期天的時間表進行制作，讓學(xué)生從實踐當(dāng)中提升自身的知識學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生知識應(yīng)用能力提高打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要注重從課堂的教學(xué)要求出發(fā)，并按照教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的數(shù)學(xué)主題，調(diào)動學(xué)生主動參與到實踐活動當(dāng)中去，促進學(xué)生探究實踐活動，從這些基礎(chǔ)層面得到了強化，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進作用。

3.注重多樣化教學(xué)模式的應(yīng)用。核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在講述綜合與實踐的內(nèi)容時要注重為學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化的學(xué)習(xí)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，促進學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中去。如通過問題探究模式的科學(xué)化應(yīng)用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的積極性，在學(xué)習(xí)“量一量，找規(guī)律”的內(nèi)容中，教師就可為學(xué)生呈現(xiàn)問題情境，通過課件為學(xué)生播放購物的情境，通過彈簧秤稱取不同物體的過程，讓學(xué)生探究彈簧伸長的長度和什么要素相關(guān)？通過問題模式的應(yīng)用對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性能起到促進作用。通過實踐探究活動的開展，對學(xué)生探究能力的提升能起到積極作用。

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在講述綜合與實踐的內(nèi)容中要充分注重以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，促進學(xué)生多方面的能力素質(zhì)培養(yǎng)，從而為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進作用。

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（作者單位：浙江省樂清市石帆第一小學(xué)325608）