小學數學實踐教學中學生問題意識的培養分析

賀道瓊

摘 要 隨著社會的快速發展，越來越多的人開始重視基礎教育，中小學教育質量也逐漸成為了社會熱議的話題。本文主要分析了小學數學實踐教學過程中可能出現的各種問題，并且注重中學生問題意識的培養，以此來提高小學數學的實踐教學效率，這樣一來，基礎教育的質量也會有所提高。

關鍵詞 小學數學;實踐教學;問題意識

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0071-01

在這個瞬息萬變的社會，每一個行業都需要做出改變，才能更好地適應社會，否則只會被歷史的洪流淹沒，教育行業也不例外。在傳統的小學教育模式中，灌輸式的教學方式一直占據主導地位，在這樣的情況下，學生只能被動地吸收知識，這樣一來，學生的創新能力就得不到足夠的發展。在現在的小學教學模式中，問題意識才是最關鍵的部分，如果學生有了良好的問題意識，他們才能充分發揮出自己的學習天賦。

一、小學數學實踐教學中學生問題意識培養的現狀

通過大量的數據調查，在現有的小學數學教學模式中，學生很少對于老師的講述提出質疑，如此一來，學生就一直盲目地學習知識，缺乏自主創新的意識，長此以往，學生會對數學這門學科缺乏學習的興趣，從而導致學習效率的下降。并且，在小學數學實踐教學的過程中，大多數數學老師都是按照教學模板來上課，缺乏自主性，在這樣的教學環境下，學生只能被動地去吸收知識，老師不斷地向學生灌輸知識，但沒有考慮到學生的吸收能力，在這樣的教學方式下，學生之間就會出現兩極分化的現象，從而導致落后的同學失去學習數學的興趣，從而導致惡性循環。除此之外，在小學數學的實踐教學環節中，一些數學老師為了活躍課堂氣氛，也會向學生提出一些問題，但是學生對于問題回答往往有著重復性和依賴性，大多數學生只會不斷重復第一個學生的回答，缺少自己的思考能力。并且，在這樣的課堂上，教學內容非常多，時間非常緊張，所以數學老師留給學生的思考時間并不多。與此同時，學生只會回答一些書本上的知識點，缺少自己的思考，并且對一些拓展性的問題沒有想法，對于數學這門學科來說，思考是非常重要的，在這樣的環境下，學生的數學水平很難有提高。

二、小學數學實踐教學中學生問題意識的培養方式

在現有的小學數學實踐教學課堂上，數學老師需要改變自己的教學方式，從而幫助學生培養問題意識。首先，小學數學老師需要優化自己的教學方案，換句話說，小學數學老師不能只是按照傳統的模板來教學，老師需要準備一些具有探索性的問題來提問，除此之外，小學數學老師還需要為學生留出足夠的思考時間。在實際的教學過程中，小學數學老師可以根據本堂課的具體內容來安排一些特殊的問題，并且讓學生以小組的形式來進行思考，并且給學生留出足夠的思考時間。這樣一來，在課堂上，學生就可以有足夠的時間進行探討，在思考的過程中，學生也會形成一定的問題意識，知道一些思考問題的角度和措施，除此之外，學生還可以相互學習，形成一種競爭意識，如此，小學數學實踐教學的效率也會有所提升。其次，小學數學老師需要幫助學生克服恐懼心理。眾所周知，在現在的小學數學教育過程中，許多學生往往會因為害羞而不愿意去回答問題或者去問老師問題，大多數孩子都會對數學老師產生一種恐懼感，面對這樣的情況，小學數學老師需要改變自己的教學方式，還需要注意自己的言行，尤其是在上課的過程中，小學數學老師需要耐心地傾聽所有學生的回答，并且給予鼓勵，除此之外，當有學生在回答問題的時候，小學數學老師還需要禁止其他同學說話，這樣就可以讓學生感受到老師對自己的尊重。在課后，小學數學老師也需要認真對待單獨來找自己詢問的同學，并且全力幫助這些學生解決問題，還需要鼓勵學生主動來找自己問問題，在這樣的氛圍下，學生就會產生問問題的積極性，并且也不會害怕問問題，小學數學實踐教學的問題意識也就慢慢地被培養起來了。再次，小學數學老師還需要提高課后作業的質量。雖然現在是應試教育，但是小學數學老師也不能一直采用題海戰術，為了培養學生的問題意識，老師需要給學生安排一些有思考性的問題，而不是一味地套用公式，只有這樣，學生才能夠體會到數學的正確學習方式，才不會一直依賴背公式，學生才會對每一道問題有自己的思考，能夠用自己的方式去解決一些實際的數學問題，而不是停留在試卷上。并且，通過這樣的方式，學生的問題意識才會逐漸形成，才會對身邊的數學知識提出問題，才能用這批判的眼光去面對學到的每一個知識點。如此，小學數學實踐教學的成果才會越來越明顯，效率也會越來越高。

三、總結

總而言之，現在的小學數學實踐教學過程還是存在著許多問題，相關的管理部門需要盡快找到合適的解決措施。在實際的小學數學實踐教學過程中，小學數學老師需要注重培養孩子的問題意識，通過各種問題和方式來讓孩子學會自己思考問題，學會提出問題，這樣一來，學生的問題意識才會被逐漸培養起來。

參考文獻：

[1]李秀蓮.小學數學教學中問題意識的培養[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018（5）：156.

[2]曾林財.小學生數學問題意識培養的實踐[J].新課程·上旬，2018（11）：216.